（问）在没有发明纸张的时代，我们的老祖先把这些象形文字纪录在什么东西上呢？
——板书：有趣的
如果你觉得它们有趣的话不妨拿起笔来在纸上写一写！你认识哪个字，喜欢哪个字就写哪个字，注意：只写一个！写的时候动脑筋想想：把这个字摆在什么位置，大小笔画怎么样才漂亮！
——字要写得大，要摆放在画面正中显眼的位置，笔画要粗。
板书：图画与文字
二、新授
师：你了解象形文字么？它们的特点是什么？你还认识哪些象形文字？同学们在预习作业的时候搜集了很多相关的资料，现在可以大胆地举手发言，把你知道的告诉老师和同学们！
生：（自由发言）
师：以我们刚才看到的那只大象为例，最初人们想纪录大象的时候是直接把整个大象的样子老老实实地画下来，这就是我们最初的图案化文字。但很快，人们就发现这样表示大象太麻烦，于是加以简化。再后来文字经过多年的演变从篆书变成了我们今天写的楷书。
学生作业，教师巡视指导。
学生作业展示，评点。除了把象形文字作成装饰画挂在居室里美化生活以外，我们还可以用这些有趣的象形文字来装饰什么？——装饰衣服，装饰皮包等等。这些具有浓郁民族风味的服装和饰品大家一定都非常喜欢！（问）除了我们中国的，你还知道哪些国家有象形文字？
（生：回忆，回答）
师：对了，和我们中国一样同为四大文明古国的埃及也有象形文字，神秘的玛雅人也有象形文字，但是他们的这些象形文字没有能够最终流传下来，演变成今天人们还在使用的文字，这些文字只有借助于现在专业考古学家们的苦心研究才能勉强猜测出它们原本的意思。只有我们的汉字由最初的象形文字开始一脉相承，演化至今！因为它们形象生动的特点，所以哪怕是一个完全不认识字的人也能认识许多古老的文字！这怎么不让我们为聪明的老祖先，为我们的汉字感到由衷的骄傲呢？希望同学们努力学习，把我们的汉字发扬光大，把我们的汉字用得更好！
一年级上册美术课教案
教学时间
第二周
班级
一年级11-14班
执教
宋国衡
课目
第2课图画与文字
课时
2课时
教学目标
知识与技能目标：通过文字的象形性，让学生接触了解文字的构成与文化内涵。
过程与方法目标：欣赏文字的形式美、线条美、点画美。学生能运用水墨工具和绘画方法来表现象形文字。
情感、态度与价值观目标：古老的传统再次让人看到充满生命力的笔墨，使孩子们踏上了生机勃勃的生命旅程。
师：同学们都非常聪明，一下就找到了这三种动物。那么你们是根据什么判断它们谁是谁的呢？
生：——引出：根据各自的特征判断，如：兔子的长耳朵、大象的长鼻子、鹿的角等等。
师：不知道同学们发现了没有，画在这块岩壁上的动物形象和它们平时的样子不大一样，都是根据所要表现的动物特征，用简单的线条画出来的，更像一些图案似的符号。它们就是——象形文字！
师：象形文字除了可以用不同的笔写出来，还可以用什么方法做出来？我们可以为这些做好的象形文字选择一个合适的背景颜色。
师：画面上只有象形文字起来呢？
师：只要我们发挥聪明才智，就能把象形文字变成一幅幅有趣的装饰画！
老师的作品有哪些可以借鉴的地方？同学们不妨在自己的作业中思考体会一下，如果有好的方面就大胆地借鉴，用在自己的创作中！同桌的两个同学为一个小组，相互合作共同来完成一幅象形文字的装饰画！你们最喜欢哪个字，就用哪个字！看看哪个小组的同学最有合作精神，完成的作品最快最好！
板书设计
第2课图画与文字
教学反思
教学重点
欣赏文字的形式美、线条美、点画美。
教学难点
尝试运用水墨画的多种表现方法来描绘象形文字，体验创造乐趣。
教学准备
教具：PPT教案，画笔，教学用纸
学具：彩笔，练习用纸
教学过程
教学活动
二次备课
一、导入
师：今天我们的课程要从一块神秘的岩壁开始。岩壁上画了许多动物的形象，比比看，谁的眼力好，能从中找到“鹿”“兔子”和“大象”？