• 18个月—3岁 能停止正进行的活动，去关注另一件事情； 与家长一起专注共同的活动；能听故事至少3—5分钟；但 注意力极容易分散，对色彩鲜艳，有趣的玩具和活动主动 注意明显增强；
• 4岁能集中注意力10分钟左右；
• 5—6岁能集中注意力15分钟左右。
四 婴幼儿语言交流能力发展
•
婴幼儿各阶段的行为语言发育特点表
•
活动题目： 大杯装小杯
• 活动道具： 几只大小不等的杯子
• 活动内容：
•
•
提示：a 杯子最好用塑料的，不易摔坏。
•
b 杯子的数量，可按熟练程度增加。
D 目的：认知高低概念
• 适用年龄：6个月—1岁
• 活动题目：变高了
• 活动道具：
• 活动内容：
•
• 提示：a 注意安全。
•
b 多与宝宝交流，消除宝宝的恐惧感。
• 6月龄
——
能认识熟人和陌生人，自拉衣物，自握足玩
• 7月龄 能发出“爸爸”、“妈妈”等复音，但无意识
能听懂自己的名字，自握饼干吃
• 8月龄 重复大人所发简单音节
注意观察大人的行动，开始认识物体，两手会传递玩
具
• 9月龄 能懂几个较复杂的词句，如再见等 看见熟人会伸手要抱，或与人合作游戏
• 10-11月龄 开始用单词，一个单词表示很多意思 能模仿成人的动作，招手、‘再见’；抱奶 瓶自食
• 年龄
语言
对周围人和物的反应能力与行为
• 新生儿 能哭叫
铃声使全身活动减少
• 2月龄 发出和谐的喉音
能微笑，有面部表情，眼随物转动
• 3月龄 咿呀发音
头可随看到的物品或听到的声音转动180度，关注自己的手
• 4月龄 笑
笑出声
抓面前物件，自己弄手玩，见食物表示喜悦，较有意识的哭和
• 5月龄 能喃喃地发出单调音节 伸手取物，能辨视人声，望镜中人笑
• 1岁后孩子开始了解手、脚、眼、鼻、嘴、耳等部位名称。 • 2岁后认识身体两个字以上，如胳膊、小腿、手腕等的部位。
（二）认知力训练
• 活动设计； • A 目标：熟练认知不同形状 • 适用年龄：18个月--3岁儿童 • 活动题目：认知形状 • 活动道具：不同形状的卡片、玩具。 • 活动内容： • 提示：a 在孩子不会选择时，成人要耐心的引导，帮助他
用小手去握住相应的玩具。 • b 可以自制各种形状的卡片。
B 目的：发展对形状的记忆力
适用年龄：3—4岁儿童 • 活动题目：拼图 • 活动道具：一副三个块组成的拼图 • 活动内容：
• 提示：a 用黑白图案较好。
•
b 开始练习时，可让孩子比照图案拼图。
C目的：让宝宝认知“大小”的概念
•
适用年龄：18个月—3岁
• 18个月--3岁可认知形状大小和基本图形，如方形、 圆形、三角形；
• 有空间和时间概念，能分清上下、左右、里外、 前后、远近、上午、下午；
• 认识红、黄、蓝、绿等基本颜色； • 3--6岁能完成图画拼图游戏；分辨长方形、正方
形、菱形、椭圆形； • 能找到第一、最后、中间的位置； • 能说出8、9种不同的颜色名称；
•
婴幼儿智能体能发展
• 一 婴幼儿感知觉发展
•
• （一）婴幼儿视感知觉的发展
•
• 1 婴幼儿视感知觉的特点
• 新生儿只能看到脸部正前方15-30厘米左右的地方；
• 两个月时能看到90度的范围，三个月能看到180度的范围。
2 视觉知觉基础训练
•
•
初生到4岁是儿童视觉发展的关键期。
•
•
训练时间：从出生起。
• 适用年龄：婴儿（4月±）
• 活动题目：冷与热
• 活动道具：水盆、冷水、热水
• 活动内容：
• 提示：a 要注意宝宝的情绪变化，不要让宝宝害怕。 • b 热水不能太烫。
• B 目标：a 触觉刺激大脑发展。
•
b 发展大腿肌肉力。
• 适用年龄：婴儿（4--6月）
• 活动题目：跳一跳
• 活动道具：
• 活动内容：
的语句形式。父母们无需再把精力放在小儿词语的内容上，
而是训练孩子使用句子表达，其中包括了语法的成分，而
且语言的训练应在小儿的生活环境中进行，鼓励他们与父
母和老师交流。在这个阶段开始时，父母为孩子提供词组
示范，如说"坐凳子"、"吻娃娃"。对这种"电报式"的说话
示范，语言专家各执己见，有的赞成，有的反对。不过，
0--3岁婴幼儿生理发展 教育重点
赵元芳
婴幼儿智能体能发展里程碑
• 婴幼儿视感知觉的特点 • 婴幼儿听感知觉的特点 • 婴幼儿皮肤感知觉的特点 • 婴幼儿认知力特点 • 婴幼儿注意力的发展特点 • 婴幼儿语言发展特点 • 婴幼儿社会适应性发展的能力特点 • 婴幼儿大肌肉发展特点 • 婴幼儿精细肌肉特点
始时发展得比较慢一些，但接着就会出现一个很快的两个
字组成的词组。一般来说，小儿至少能说50个单词，才会
发展词组。因此父母在这个阶段的主要任务是扩大儿童的
词汇量，大概在18个月左右，两个字的词组就会出现。
• 第四阶段
•
18~24个月，为词组阶段。这个时期的小儿会用单词
和词组说自己的事情以及他们生活的环境，而且有了最初
• G 颜色认知：找朋友
• H 数字认知：数楼梯 • I 数字认知：“1”和许多 • J 身体认知：小手指指
三．婴幼儿注意力发展
• （一）婴幼儿注意力的发展特点
• 0—18个月：孩子能看见家长的脸；能与说话者目光凝视 5秒钟；按指示注视自己或他人手中的物体；能顺着指示 看物体；能坐定至少3分钟；
• 提示：a 积极鼓励宝宝参与活动。
•
b 活动中可以提示。
•
c 成功后及时夸奖。
（二）婴幼儿听感知觉发展
• 1 婴幼儿听感知觉的特点：
• 1个月左右能听到铃鼓及音乐声，连很小的声音也听得到； • 2个月时，脸会转向声音的方向，睡觉时听到大声会醒来； • 3个月时，能侧耳听声，对很多声音都有反应，对电视等声音
• 让宝宝多看、多听、多摸、多闻，以促进各种感知觉功能的发展。
• A 目标： a 视觉体验
•
b 身体感觉认知
• 适用年龄：婴儿（4月±）
• 活动题目：宝宝在哪里？
• 活动道具：纱巾
• 活动内容：
• 提示：a 活动材料干净柔软。
•
b 活动前先和宝宝充分交流，使宝宝在参与活动
时减轻恐惧心理，感到安全。
• B 目标： a 自我认知
• 12月龄 能叫出物品的名字，如灯碗，指出自己的手眼 对人和事物有喜憎之分，穿衣能合作，用 杯喝水
• 15月龄 能说出几个词和自己的名字
能表示同意或者不同意
• 18月龄 能认识和指出身体各部分
会表示大小便，懂命令，会自己进食
• 2岁 会说2-3个字构成的句子 能完成简单的动作，如拾起地上的物品，能表达喜、怒、怕、疼
也会出现反应； • 4个月婴儿已能了解声音发出的方向，眼睛转向声音的方向。 • 4--5个月能辨别出母亲的声音； • 5--6个月头能转向声音源。
2 听感知觉基础训练
•
训练时间：
• 从出生起。
•
训练方法：
• 在宝宝睡醒后，精神很好时，朗读诗歌给他听。
•
妈妈经常唱歌或放音乐给宝宝听。
•
妈妈经常对宝宝说话，教他人物或物品的名称等。
• 提示：a 在玩游戏时才给宝宝戴上铃铛，不玩就帮宝宝取 掉否则打扰宝宝休息。
•
b 铃铛声音不断会让宝宝感觉烦躁。
•
C目标：观察注意力和听觉经验的培养
•
适用年龄：婴儿（4--6月）
•
活动题目：宝宝找到了
•
活动道具：铃鼓、丝巾
•
活动内容：
• 提示：要细心观察宝宝的表现，不断提示和鼓励宝宝。
（三）婴幼儿皮肤感知觉发展
E 目的：认识里面、外面
• 适用年龄：6个月—1岁
• 活动题目：放炮了
• 活动道具：4块积木，饼干铁桶
• 活动内容：
•
• 提示：a 注意安全。
•
b 老师不用命令的口气，要用温柔的口气与宝宝完
成游戏。
F 目的：准确知道方位
• 适用年龄：18个月—4岁 • 活动题目：寻宝 • 活动道具：玩具，抽屉，柜子。 • 活动内容： • • 提示： 活动时，及时更正孩子不准确的描述。
的出现意味着小儿与父母有了有意识的信息传递。不仅如
此，9个月的婴儿还可理解一些名词，如"灯"、"球"、"狗"
等。
• 第三阶段
•
9~18个月，为单词阶段。约12个月的小儿会说出单
词，单词的性质大多数为名词。尽管小儿很早就能理解一
些动词，但说动词要落后于说名词。在这个阶段，小儿会
在情境中使用会说的一些单词来表达自己的意思，单词开
• 提示：a 可选择室内外不同场地做这项活动，
•
如：水泥地、草地、柔软的床、桌子等。
• b 注意不要有异物刺伤宝宝的脚部。
二 婴幼儿认知力发展
•
（一）婴幼儿认知力特性：
• 记忆力：1 岁左右出现回忆，可去找被藏起来的玩具；
•
2 岁能认出几个星期前的事物；
•
3 岁认出几个月前感知的事物；
形状、颜色、空间、时间概念认知：
• 3岁 能说短歌谣，数几个数 能认识画上的东西；认识男女，自称“我”表现自尊心，同情心，害 羞
婴幼儿语言发展7个阶段
• 第一阶段
• 婴儿从出生至4个月，属于无意识的交流阶段。父母对小 儿的咕咕声或啼哭只能根据自己的想法作解释，所以，这 一阶段又称之为解释性的交流。小儿开始时也没有意识自 己的发声或啼哭声能够影响父母的行为，但父母自小儿出 生后第一天就把孩子当做交流的个体，对孩子的不同声音 作出不同的照顾性应答，有的父母会用短的简单句对小儿 说话，特别是母亲，有时以高的音调和夸张的声音逗引孩 子。涉猎在这样的环境中懂得了寻找交流对象，渐渐地产 生父母与小儿之间的相互作用，例如用哭声示意要父母抱、 饿了或尿湿了要父母关照等。于是进入下一个阶段。