学科德育渗透教案2014学科：数学年级：一年级
前后
任课： XXX
一、教学目标：
1.使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。

能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

2．通过教学，培养学生文明守纪的良好品德。

3．让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。

二、教学内容：
北师大版一年级上册“前后” ，教材第 62 页。

三、教学设计
(一)活动一：我的前后
1.请同学介绍自己。

2.请同学在介绍自己的同时，介绍前后桌的同学。

3.老师自我介绍。

我是一（ 1）班的数学陈老师，我的前面是一（ 1 ）班四十五名
可爱的同学，我的后面是黑板。

今天我们在这里一起上一节数学课。

板书“前后”。

写完“前后”这两个字，我发现刚才我向大家介绍错
了。

我前面是黑板，我的后面才是同学们。

这是怎么回事?
4.学生发表自己的意见。

5.根据学生的意见，与学生交流。

当我面向着你们站，我的前面就是同学；我背对着的方向是我的后面就是黑板。

如果我面向着黑板站，我的前面就是黑板，我的后面
就是同学们。

我还可以面朝什么方向站呢?我的前面是什么，我的后
面是什么 ?
6.我的前后明白了吗 ?你们的前后是什么呢 ?
全体起立，面向老师，说一说，你的前面是什么，后面是什么? 向后转，看一看前后有变化吗?换个方向再说一说你的前后是什么。

⒎你站的方向不同，你的前后一样吗?
[ 将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真切感受到数学就
在身边，对数学学习产生亲切感。

]
(二)活动二：排队买票
1.课前笑笑给我打了一个电话，说今天动物园举行一场动物运
动会，她要去现场做采访报道。

你们想跟着笑笑一起去看看吗 ?
2.到了动物园门口，笑笑首先在做什么 ?
3.笑笑排到哪儿，她前面有几个人，她后面有几个人?
4. 你在你们组里排第几个，前后都有几个人?谁在你的前面，谁
在你的后面 ?
5.这时淘气跑来了，他想排在笑笑这里买一张票，你们认为可以吗?
6.淘气跟笑笑说：他今天是百米赛跑的裁判，比赛马上就要开始了，他要赶快进去，要不然来不及了。

如果你是笑笑会怎样做呢?
⒎根据学生的意见，淘气排在笑笑的前面。

笑笑的位置有变化吗 ?
只有笑笑一个人的位置有变化吗?
⒏笑笑到底是怎么做的呢，笑笑想了想她是这样做的。

笑笑的位置又有变化吗 ?你们猜一猜笑笑这样做是怎么想的。

[ 通过学生自己演示，让其在具体的操作中感知和体验“前后”的条
件限制下的相对性，使知识得以向纵深发展，同时鼓励并肯定学生丰富多样的排列，活跃了学生的思维，激发了学生的创造力]
(三)活动三：百米赛跑
1.同学们，紧张的百米赛跑就要开始了。

请小朋友们看一看，
有哪些运动员参加比赛。

预测一下谁得冠军。

2.比赛开始，你看到了什么 ?跑步比赛继续进行，马上要到终点，现
在你看到了什么 ?两人一组交流。

3.集体反馈交流。

4.讨论：小松鼠跑在前面还是后面呢 ?
5.交流反馈。

小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小乌龟、小蜗牛比，小松鼠在前面。

[ 适时安排了练习，强化和巩固了学生对“前后“第几个”的感知和
认识，同时感受取得胜利的不易]
(四)活动四：卡丁车赛
1.紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开
始了笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道。

忽然信号不好，
没有画面了。

我们没办法看到比赛的情况，怎么办呢 ?你有什么办法 ?
2.笑笑用手机给我们发来这样一个短信： 2 号车排在最前面， 1
号车在 5 号车和 3 号车的后面。

3.从这个短信里你能知道什么呢?同桌互相说一说。

4.你们俩能根据这些信息，用手中卡丁车图片摆出比赛的画面吗?
5.四人一组交流检查。

6.集体反馈。

说一说你是怎么摆的。

⒎看到了比赛的画面，你能提出哪些问题?
[ 以游戏为载体进行教育，能化抽象为具体，化枯燥为愉悦，从而实
现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。

]
四、全课小结
今天这节课你开心吗，你还了解到什么?。