《获取信息的方法》教学设计
一、基本说明
1、教师：袁淑梅
2、教学内容
模块：信息技术基础（必修）
年级：高中一年级
所用教材版本：上海科技教育出版社
课题：第二章第二节获取信息的方法
二、教学目标
知识与技能：
1、通过学习使学生掌握目录检索和关键词查询两种获取信息的方法。

2、学会使用布尔运算符搜索，短语搜索等搜索技巧。

过程与方法：
1、熟练使用两种检索方式检索信息，运用合适的搜索方式和技巧查询资料
2、使用合适的下载方法下载保存信息
情感态度与价值观：
1、体验不同信息检索方式的检索效果，树立合法获取信息的意识
2、充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，初步形成在生活、学习中充分运用网络工具的意识，体会文件管理的重要性。

三、内容分析
教材分析：本节课是学生触网的第一节课，在整个信息技术教学占奠
基的作用。

本节课以搜索学科知识问题为载体，激发学生使用因特网主动探究知识和获取信息的兴趣和动机，为信息素养的培养营造最理想的教学环境。

教学重点：搜索引擎的使用；信息下载的基本方法；教导学生树立正确的上网意识
教学难点：灵活运用贴切的关键字进行信息的搜索，准确鉴别信息的真伪
四、教学方法：教师以任务驱动的方式，让学生自主探究，学习检索技能，教师引导学生思考，并总结两种检索方式特点和优势，在师生教与学互动过程中，主要培养学生主动探究的能力。

五、教学过程
组织教学
导入新课：
设问：今天同学们都获得了什么信息呀？
意图：通过对学生获得的信息归类，明确各属于哪种信息检索方法，最后引入本课“网络检索法”
一、网络信息检索
设问：同学们在网上搜索过信息吗？你是怎么搜索的？有什么感受？
意图：引导学生理解搜索引擎
1、目录检索
设问：张华同学想在网上看一些关于电脑方面的电子杂志，你能
帮助她吗？
意图：引导学生理解目录检索的原理
具有代表性的网站：雅虎中国、搜狐
实现方式：层层点击
存储结构：分类树形结构索引
适用范围：需要得到比较系统的信息时使用
2、关键词查询
设问：十月一快到了，为出行方便，小明想搜索一个电子地图，怎么办呢？
意图：这个任务主题突出，贴近学生生活实际，会引起学生精神上的共鸣，便于引导学生理解“蜘蛛”程序的原理
提供关键词查询的网站：Google、百度
实现方式：提炼关键词
总结：关键词查询要注意的几个问题：
1、提炼的关键词，要具有代表性或指示性
2、尽量不选用通俗常见的词语
3、尽量不要采用多义词
4、考虑使用短语进行强制搜索
5、布尔运算符的使用
适用范围：需要快速准确找到某一具体信息时使用
设问：我们找到需要的信息时，怎么保存到电脑里呢？
教学意图：培养学生自主探究，发现问题解决问题的能力。

二、网络信息的下载
归纳总结：
1、建立分类目录
2、下载网络信息；
直接下载：下载保存整个网页
下载保存网页中的文本
下载保存网页中的图片
使用工具软件下载：网际快车、迅雷、影音传送带
教学意图：锻炼学生口语表达能力在交流中取长补短共同提高教师点评总结
课堂评价：填写学习评价表
板书设计：
教学反思：
本节课是一堂信息技术课，教师采用任务驱动教学方法并把“诱思探究教学思想”落实在了教学过程中，“诱思探究教学”提出了“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻”的教学思想以及落实这一思想的诱思探究教学模式，即在课堂教学中按照“探索———研究———运用”的因果层次关系去安排教学内容，实现变教为诱、变学为思的目的。

在教学中我认识到真正实现诱思探究教学，关键的是教师观念的变革，要让学生真正动起来，必须对教师提出更高的要求。

当然，在教学过程中也存在一些问题，比如选取事例时应该要注意培养学生的爱国热情，可以选择一些我国当前大事件，同时，小组之间的互评力度还有待进一步加强。

通过本节课的教学，从中收获与反思都颇深，这为我今后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个学生都能有所得。