最新2018年人教版（人民教育出版社）小学美术五年级上册教学计划及教学设计（完整版）人民教育出版社（人教版）小学美术五年级上册教学计划一、学情分析五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。

二、教材简析教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。

五年级美术教材一共分为16课。

每一课都侧重于“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域中的一个方面。

教材的可操作性强，贴近生活，有浓厚的湖乡味。

注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。

三、教学目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

四、教学措施1、注重对学生造型•表现的培养。

在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。

教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。

老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。

培养学生的综合思维和综合探究的能力。

6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

五、教学进度人民教育出版社（人教版）小学美术五年级上册教学设计第一课色彩的对比教学目标：1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。

2、进行对比色的涂色练习。

教学重点：认识色彩的对比教学难点：如何运用对比色教学准备：课件、颜料教学过程：1、欣赏：（1）出示课题——“色彩的对比”。

（2）比较:相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.2、发现：（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。

（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。

如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。

（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。

3、实践：（1）用对比色组织一幅画面。

（2）学生作业，教师巡回指导。

4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。

板书设计：色彩的对比红绿蓝橙对比色黄紫第二课色彩的和谐教学目标：1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色彩的魅力。

教学难点：认识邻近色并掌握其调色方法。

教学重点;如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

教学准备：课件、颜料等教学过程：1、引导欣赏：（1）欣赏图片，欣赏生活中的邻近色画面（2）出示课题——“色彩的和谐”。

（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展：（1）什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。

如：黄——黄绿——绿红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙（2）寻找邻近色（师生互动）A、家居图片B、生活图片C、建筑图片（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4）师示范邻近色的调配方法3、实践活动：（1）作业：用邻近色组织一幅画面。

（2）学生动手操作，教师巡视指导。

4、作业展评。

板书设计：色彩的和谐黄——黄绿——绿红紫——紫——蓝紫邻近色黄橙——橙——红橙第三课美丽的纹样教学目标：1.了解单独纹样的基本知识，以及在生活中的广泛运用。

2.能用点、线、面等装饰方法和夸张、变形等变化方法来对单独纹样进行装饰。

3.通过本课学习，提高学生审美、设计能力以及美化生活的能力。

教学重点：能用自然、几何图形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。

教学难点：运用纹样变化的方法来设计单独纹样。

教学准备教师：课件、示范工具等。

学生：水彩笔、作业本等。

教学过程：一、欣赏导入通过欣赏，感悟纹样的魅力1.欣赏生活中利用纹样装饰的生活用品。

（出示PPT）2.教师展示有适合纹样的被罩、衣服、鞋垫等，引导学生观察，初步感受纹样的美感，说说自己的感受。

3.漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。

只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。

今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。

（板书：美丽的纹样）二、通过欣赏，探究纹样1.课件展示大自然的花卉和图案中的花卉，通过比较，发现纹样的特征。

2.欣赏“纹样的写生变化过程”教师小结：纹样的设计要经过夸张变形来表现。

3.欣赏单独纹样，学生讨论其基本骨架结构。

（对称式、均衡式）三、通过探究，寻找设计的规律。

请同学们欣赏不同的纹样，思考：1.单独纹样的基本外形结构？2.可以用哪些图案内容来设计装饰？3.发现了哪些表现方法？（学生分组讨论、回答）4-6人一组4.每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组思考问题，加上教师的适当提示，共同总结出适合纹样的设计方法及规律：①单独纹样没有外轮廓限制，可单独处理、自由运用。

②设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。

③点的表现方法、线的表现方法、面的表现方法、点线面的综合运用技法。

（教师出示FLASH——纹样的变化技法）四、通过尝试，学习纹样的绘制1．请同学们说说自己的想法，设计一张单独纹样首先做什么？再做什么？（教师进行部分示范）2.同学们和教师在动手尝试的过程中共同总结出设计步骤：①首先要思考自己想要设计的内容。

②接下来设计图案，对称式：先画出基本骨架线，再进行图案的设计。

均衡式：将图案根据装饰形状的不同进行相应的变形。

（教师根据学生的操作进行提示并适当示范图案细节设计：设计时主体图案构图饱满、巧妙利用点线面的结合、纹样可进行适当变形夸张。

）③将设计的图案涂上颜色。

（小提示：合理运用色彩搭配）3．欣赏同龄学生作品，交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。

五、通过实践，体验创作的乐趣。

1．要求：选择自己喜欢的图案，并搭配上适当的色彩。

2．学生大胆想象，将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来，教师根据需要给予适当适时的指导。

第四课趣味文字教学目标：1.掌握美术字的基本书写方法与美化方法。

2.能在实践中用趣味文字的变化规律设计出一幅作品。

3.在设计过程中，培养学生的形象思维能力与表现力，丰富学生的想象力，提高学生学习美术字的兴趣。

教学重点：了解趣味文字的特点，掌握趣味文字的基本书写方法与美化方法。

教学难点：根据趣味文字的变化规律设计出一幅作品。

教学准备：教师：课件、自创趣味文字作品、水彩笔等。

学生：水彩笔、油画棒、作业本、直尺等。

教学过程：一、游戏导入1.这节课，老师想和同学们一起来画字！在画之前，我们先来做个小游戏，怎么样？请看黑板（师出示甲骨文图片）请你们猜一猜，这里面有哪些字？2.同学们的想象力真令老师佩服，这些图案就是世界上最古老的文字——甲骨文。

我们的祖先就是利用大自然一些物体的特征创造了甲骨文，最后演变成现在的文字。

大家看，这些字是不是就像一张张绘画一样，充满趣味性呢？今天我们就一起来走进趣味文字的世界。

（出示课题）二、自主探究，学习新知欣赏趣味文字1.感受趣味文字，学生讨论趣味文字的特点。

（形象、美观、生动、有趣）2.师生共同探讨趣味文字的美化方法有哪些？（师出示FLASH——趣味文字创作方法）①笔画变化——改变某些笔画的形状和粗细也求得有趣的变化，如尖、圆、方、曲线等等。

②字体变化——改变字体的外形，使之有造型感。

可以把字写方一些、圆一些或者梯形、菱形来表现这个字体。

③象形变化——根据文字含义运用形象图案来装饰字体。

④结构变化——可以把某些笔画进行夸大、缩小以求得新颖的效果。

3.师示范趣味文字的书写方法（也可以课件FLASH演示）①画出外框②勾骨架③勾画笔触粗细④装饰、勾线⑤涂颜色三、创作表现1.可以选择木材、水果、花朵、树叶、牛奶、小草、足球、火焰等词语，也可以设计自己喜欢的字。

2.作业要求：设计要独特、象征要明确、有装饰效果、色彩要明朗。

3.播放音乐，让学生在轻松的环境下设计，学生制作，教师巡视，重点辅导有困难的学生。

第五课画龙点睛教学目标：1.让学生了解纹样在包装上的作用，能综合运用纹样与趣味文字创新装饰美化包装。

2.让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识与方法。

3.通过学习培养学生的创新意识、自主探究学习能力，提高对生活环境的关注力。

教学重点：纹样、文字表现形式。

教学难点综合运用文字、纹样相结合的方法并以点状、面状装饰包装。

教学准备：教师：课件、水彩笔、纯色纸包装好的包装盒一个等。

学生：收集用纹样图案装饰的包装盒、水彩笔、纯色纸包装好的包装盒一个等。

教学过程：一、欣赏导入1.欣赏一组服饰、生活用品、物品包装上运用纹样装饰点缀的图片。

2.启发学生思考：物品这么美有什么共同点吗？（有包装，而且进行了装饰）物品配上精美的包装，并且进行装饰，更显得物品的珍贵。

3.引出课题《画龙点睛》。

二、讲授新课1.欣赏教材第8页1、2幅图，看看同样产品的包装盒有什么相同点和不同点？（包装底色、纹样、文字三个方面）2.教材3、4幅图包装上的纹样是如何排列的？（点状排列装饰、面状排列装饰）3.学生以小组为单位，观察各自带来的包装上的纹样图案是如何运用的？是如何凸显产品特色的？然后各小组派代表用一段简短的文字与全班同学交流。

过渡：简单的物品，经过合理的夸张、变形纹样、文字装饰，更能凸显物品特色，彰显产业文化。

三、直观感知，启发创新思维教师出示课件，欣赏一组形式不同的纹样，开拓学生思维，启发创新意识。