合作探究
解决在预习中不理解的诗句
丹 顶 鹤
丹 顶 鹤
个性展示
1、朗读《闻雁》，思考：作者从雁叫 声中产生了什么情思呢？ 2、朗读《池鹤》说说诗人感受到鹤哪 些方面是美的？结合具体诗句分析。 这首诗表达了作者什么思想感情？这 首诗主要运用了什么表现手法？ 3、朗读《迎燕》，思考：你认为本诗 中哪些诗句写得很美？诗中突出诗人 什么样的情感？
朗读《池鹤》，说说感受到鹤哪些方面 是美的？结合具体诗句分析。
• 首联写出鹤的生活环境，风度品格，突出形象 美。 • 颔联采用拟人、比喻写鹤的外形特征，突出色 彩美。 • 颈联采用对比、反衬写鹤的风姿超凡，突出不 事权贵,突出 心灵美。 • 尾联运用设问写鹤的鸣声，突出声音美。
《池鹤》这首诗表达了作者什么思想感 情？主要运用了什么表现手法？
），它 ），
喜 鹊
灰 喜 鹊
大 山 雀
啄 木 鸟
蜡 嘴 雀
杜 鹃
白 头 翁
画 眉
伯 劳
乌 鸫
鹦 鹉
大 雁
丹 顶 鹤
丹 顶 鹤
个性展示 你觉得鸟哪些方面是美的？
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• 1、自由地放声朗读三首古诗。 • 2、找出你认为易读错或易写错的 字。易读错的注上拼音，易写错的 写两遍。 • 3、个人展示朗读，注意读音准确、 节奏正确。
• 《池鹤》表达了诗人对仕宦生活的厌倦 和无奈，向往归隐田园的宁静生活。 《池鹤》表现手法：托物言志
3、朗读《迎燕》，思考：你认为本诗中哪 些诗句写得很美？诗中突出诗人什么样的 情感？
拓展延伸：大雁、燕子、鹤是文学作品中常 见的意象，说说它们在诗文中各有哪些象征 意义和文化内涵。
所谓意象，就是渗透了诗人情感而有 所变形的形象。意象是主观情理和客观 形象的融合，是意和象的融合，简言之， 意象就是意中之象。
大雁、燕子、鹤在诗文中的象征意义和 文化内涵
【大雁】雁的象征含义有孤独、思乡、思亲、音 信、消息、还有“鸿雁传书”的说法。鸿雁每年 秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤 感 【燕子】“燕子”的象征含义有（1）象征着幸福 的生活（2）表现春光的美好，传达惜春之情。 相传燕子于春天社日北来，秋天社日南归，故很 多诗人都把它当做春天的象征加以美化和歌颂。 （3）表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、 亡国破家的感慨和悲愤。
专题 鸟
目标定向
• 1、能在观鸟中亲近鸟，善于发挥联想 和想像，获得美感和启示。 • 2、在阅读鸟的古诗中，能体味作者的 审美情趣，领会作者所寄托的思想感 情，深入理解“鸟文化”的内涵。 • 3、养观察能力、审美能力、思维能 力，引起对鸟与人类关系的关注。
个性展示
• 观鸟 感受美 • 这是一只 （ （ 多美啊！
整合提升
这节课，我们一起观鸟，一起 诵读了咏鸟诗，你有哪些收获呢？
检测反馈 为自己喜爱的一种鸟，写几句简短的话。字 数不限。 例子：鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多 么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而 飞的。
• 答： • 1.荆棘鸟：它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴 望站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱 出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一 声绝唱，却足以让人惊心动魄。 • 2.雄鹰：茫茫苍穹，无处不是它搏击的舞台。豪 迈、壮烈、激越，是它翱翔的旋律。它是为飞翔 而生的。 • 3.海燕：像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、 波浪滔天的大海上。它是胜利的预言家，勇敢的 战斗者。