高中语文语法知识第一课时:句法成分句子成分就是语法的功能单位,也称作“句法成分”,是句法结构中承担结构关系的组成成分。
构成句子的词或短语有一定的语法关系,根据不同的语法关系可分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等几种句子成分。
此外还有独立成分。
句子的基本成分是主语、谓语、宾语。
1、主语。
主语是谓语陈述的对象。
常作主语的词、短语、结构及例句:①名词作主语例如:现在是北京时间七点整(时间名词作主语)在花园的东南角矗立着一尊雕塑。
(方位名词作主语)②代词作主语例如:她觉得大家的意见有可取之处。
这是科研工作者潜心研究的结果。
③动作作主语例如:调查已经结束了。
笑比哭好。
④形容词作主语例如:优雅是一种风度。
虚心使人进步。
⑤数词作主语例如:八是四的两倍。
十五是阳历的九号⑥短语作主语例如:抗击非典是一项长期而艰巨的任务。
(动宾短语)2、谓语。
谓语是对主语加以陈述的。
常作谓语的词、短语、结构及例句:(1)一般谓语的类型①动词和形容词作谓语。
动词和形容词经常作谓语。
动词和形容词单独作谓语的时候,一般需要在后面加上语气词、动态助词等成分。
例如:那座年久失修的木桥塌了。
(动词)果园里的樱桃熟了。
(形容词)动词和形容词作谓语时常含有对照或比较的意思,一般出现在复句中。
例如:你不去,我去。
(动词)款式新颖,面料舒适。
(形容词)动词和形容词在对话中常常单独作谓语。
例如:你听(瞧/看/说/来/坐)!——这儿离西单近还是离公主坟近?—公主坟近。
动词的重叠形式可以单独作谓语。
例如:咱俩说说。
领导研究研究。
②名词作谓语例如:今天星期一。
明天护士节。
③代词作谓语例如:你的考试成绩怎么样?我说的就这些。
④数量词作谓语例如:火红的枫叶一大片。
一打铅笔十二只。
⑤短语作谓语例如:他成绩斐然。
(主谓短语)他在图书馆查资料。
(动宾短语)她走熟悉的林荫路上。
(动补短语)人们称他是“活雷锋”。
(兼语短语)全班讨论并通过了班长人选。
(并列短语)(2)合成谓语的类型①判断词“是”通常和它后面所带的词语组成合成谓语。
例如:雷锋是伟大的共产主义战士。
(判断词“是”和名词“战士”组成合成谓语)②动词前面加能愿动词组成合成谓语。
例如:我们的愿望一定能够实现。
③动词带趋向动词组成合成谓语。
例如:在座的人都大笑起来。
3、宾语。
宾语在动语后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。
常作宾语的词、短语、结构及例句:①名词作宾语例如:我们一定要掌握先进的科学知识。
我爱吃水果。
②动词作宾语例如:我们都喜欢跑步。
小王热衷跳舞。
③形容词作宾语例如:大家都习以为常,只有他觉得奇怪。
每个人都期望辉煌。
④数量词作宾语例如:新华书店刚到一批畅销书,我就买了一本。
商场进了一批款式新颖的裙子,有的人买了两条。
⑤短语作宾语例如:那火样的眼睛透露出坚决和顽强。
(并列短语)很多老年人喜欢下象棋。
(动宾短语)他倒在地上,假装晕了过去。
(动补短语)组织上决定派他担任共青区委书记。
(兼语短语)我感到自己的眼里充满了泪水。
(主谓短语)小张的话证明了小王是正确的。
(主谓短语)门口站着几个穿校服的。
(偏正短语)4、定语。
定语位于名词前面,起修饰、限制作用,表示人或事物的性状、数量所属等。
常作定语的词、短语、结构及例句:①形容词作定语例句:我们要塑造美丽的心灵。
②名词作定语例如:春天的小雨淅沥沥下个不停。
③人称代词作定语例如:这是大家的功劳。
④动词作定语例如:思考的角度一定要多。
⑤短语作定语例如:阴云密布的天空让人沮丧。
(主谓短语) 他一定是个具有特殊技能的人。
(动宾短语)我们正为新买的房子装修。
(偏正短语) 南边的村子要搬迁了。
(方位短语)我们的奥运会要体现首都北京的特色。
(复指短语)我们要让自己有美丽宽广的胸怀。
(并列短语) 专家们加紧了对疫苗的研究工作。
(介宾短语)我们所唱的歌正是我们自己写的。
(“所”字短语)5、状语。
状语位于动词、形容词的前面,用来修、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
(1)常作状语的词、短语、结构及例句。
①副词作状语例如:同学们依然沉浸在幸福和欢乐之中。
这个公司很讲信用。
②形容词作状语例如:他拖着受伤的腿缓慢地向前挪动。
他仔细地检查了两遍试卷。
③数量词作状语例如:委员们一个一个地走进大会堂。
他一趟一趟地跑来跑去。
④代词作状语例如:你怎么这么高兴?第一句怎么唱,你再教我一遍。
⑤表示时间、处所的名词经常作状语,一般名词不作状语。
例如:2003年春天,一场SARS病毒袭击了北京。
大家室里坐。
⑥能愿动词作状语例如:咱们的粮食还可以维持多长时间?你应该相信他说的是千真万确的。
⑦短语作状语例如:你该朝里睡!(介宾短语) 我在桌上放了一本书。
(方位短语)普通话在大面积地推广。
(偏正短语) 孩子们连跑带跳地出去玩了。
(并列短语)6、补语。
补语位于动词或形容词后面,一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
(1)常作补语的词、短语、结构及例句①副词作补语例如:他的衣服干净得很。
蒙古歌手的歌声嘹亮得很。
②数量词作补语例如:他把这封信看了三遍。
他回老家住了半个月。
③形容词作补语例如:现在的工作得抓紧。
你把话说清楚。
④短语作补语例如:庄严的人民英雄纪念碑矗立在天安门广场上。
(介宾短语)我们班上的同学高兴得又是拥抱,又是跳。
(并列短语)一个巨浪打得小船剧烈得摇晃起来。
(主谓短语) 老板急得想哭。
(动宾短语)句子成分分析第二课时一、主语、谓语1、主语多表示人或事物。
作为被陈述的对象,在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
例如:(1)今天晚上‖特别冷。
主语(偏正短语)谓语(2) [明天这个时候],我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语(时间)主语(代词)谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如:①笑‖是具有多重意义的语言。
主语(动词)谓语②公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
主语(形容词联合短语)谓语2、谓语。
是对主语的叙述、描写或判断,能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
(1)动词性词语经常做谓语。
例如:他‖[只]答应了<一声>。
主语谓语(状语+动词+补语)南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
主语谓语(动词+补语+定语+宾语)我‖[最近]去<了><一趟>北京。
主语谓语(状+动+补+宾)(2)形容词性词语也经常做谓语。
例如:太阳‖热烘烘的。
主语谓语(形容词+的)人参这种植物,‖娇嫩<极了>。
主语谓语(形容词+补语)说话‖[要]简洁<些>。
主语谓语(状语+形容词+补语)(3)主谓短语做谓语。
例如:这件事‖大家都赞成。
主语谓语(主谓短语)任何困难‖她都能克服。
主语谓语(主谓短语)大家的事情‖大家办。
主语谓语(主谓短语)(4)名词性词语做谓语。
这种情况很少见,有一定的条件限制。
可参考文言文中的判断句。
例如:鲁迅‖浙江绍兴人。
主语谓语(名词短语)明天‖教师节。
主语谓语(名词)她‖大眼睛,红脸蛋。
主语谓语(定中短语,表容貌)二、动语、宾语1、动语。
动语和宾语是共存的两个成分,没有宾语,就无所谓动语,动语又决定宾语的性质。
动语由动词性词语构成。
例如:他终于露出了笑容。
(中补短语作动语)你们要学好用好祖国的语言文字。
(联合短语作动语)山坡上下来两个人。
(不及物动词作动语)他昨天哭湿了一个枕头。
(中补短语作动语)2、宾语(1)名词性宾语。
例如:玫瑰花我给你们俩十朵,给你紫红的,给她粉红的。
近宾远宾近宾远宾近宾远宾(2)谓词性宾语。
例如:最有效的防御手段是进攻。
(动词作宾语)谁说女子不如男?(主谓短语作宾语)早上一起床,大家发现风停了,浪也静了。
(复句形式作宾语)三、定语、状语、补语1、定语(1)描写性定语,多由形容词性成分充当。
例如:(弯弯曲曲)的小河。
青春气息。
(风平浪静)的港湾。
(2)限制性定语:给事物分类或划定范围,使语言更加准确严密。
例如:(晓风残月中)的长城。
(野生)动物。
(古城大理)的湖光山色。
(3)助词“的”:定语和中心语的组合,有的必须加“的”,有的不能加“的”,有的可加可不加。
单音节形容词作定语,通常不加“的”,例如:(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。
双音节形容词作定语,常常加上“的”,特别是用描写状态的词,例如:(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。
2、状语(1)描写性状语:主要修饰谓词性成分,有的是描写动作状态,有些是限制或描写人物情态。
例如:他[突然]出现在大家面前。
小李[很高兴]地对我说。
(2)限制性状语:主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。
例如:[午后],天很闷,风很小。
[白]跑一趟。
(方式)她的身上[净]是水。
(净=全,表范围)(3)助词“地”:助词“地”是状语的标志。
状语后面加不加“地”的情况很复杂。
单音节副词做状语,一定不加,有些双音节副词加不加“地”均可,例如“非常热︰非常地热”。
形容词里,单音节形容词做状语比较少,大都也不能加“地”,例如“快跑、苦练、大干”。
多音节形容词有相当一部分加不加都可以,例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”3、补语(1)结果补语:表示动作、行为产生的结果,与中心语有因果关系,补语常用的是形容词,少数用动词。
例如:这个字写〈错〉了。
她哭〈红〉了双眼。
上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
(2)程度补语:程度补语很少,限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等,表示达到极点或很高的程度,也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。
谓语中心语多是形容词。
例如:心里痛快〈极〉了。
这几天真是烦〈透〉了。
这家伙讨厌〈死〉了。
比上次要好〈一点〉。
(3)状态补语:表示由于动作、性状而呈现出来的状态。
中心语和补语中间都有助词“得”。
例如:有的同学对许多问题想得〈太简单,太浅〉。
讲的人讲得〈眉飞色舞〉,听的人听得〈津津有味〉。
他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
(4)趋向补语:表示动作的方向或事物随动作而活动的方向,用趋向动词充当。
例如:远处传〈来〉了他的笑声。
所有的同学都坚持〈下来〉了。
人绝不能轻易把生命交〈出去〉。
(5)数量补语:表示动作发生的次数,动作持续的时间,或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。
例如:看了<几遍>。
等了<一会儿>。
来了<两个月>。
(6)时间、处所补语:多用介词短语来表示动作发生的时间和处所,包括表示动作的终止地点。
例如:她生〈在南海〉,却不知道死〈在何方〉。
这件事发生〈在2008年〉。
(7)可能补语:这种补语的中心语主要是动词,也有少数是形容词。
补语有两种,一种是用“得”或“不得”充当,表示动作结果能实现或不能实现,另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”,表示动作的结果、趋向可能不可能实现。