贴士
认识议论文的文体知识，注意体会议论文和记叙文、说明文的不同。
学
习
活
动
安
排
一、自学环节（10—15分）
1．知识链接
回顾所学内容，小组组长测试。（A级）
2．课文导读（B级）
a.课文记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？
b.课文如何描写藤野先生的形象？
c.本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想？
问题
检查签字
反思
二、展示环节（18分钟）
1．内容理解（要求：多读，细看，抓住重点词句理解。）
2.体会文章主旨。（要求：结合课文重点句段来体会。）
3.活动展示（要求：抓住自己的典型特征）
三、点评环节（2分钟）
四、当堂检测（8分钟）：
阅读课文11-19段，回答：
1.选段写了哪两件事，分别表现了藤野先生怎样的思想性格？(c组)
2.指出选段中的过渡句。（A级）
3.指出表现“我”拿回讲义后感受的句子。（B级）
五、总结评价（2分钟）
学法指导：
。
注意体会作者在刻画人物时，选择典型事例突出人物品质的写法
带着问题读课文，画下问题的答案。组内交流明确，组内不能解决问老师。
注意抓住重点词句体会作者的感情。
注意用准确的语言表述出来。
做好组和学生的评价。
鸡西市中学导学指南
学科
语文
时间
2011年3月3-4日
1周
第3-4课时
年级
初三年级
课题
藤野ห้องสมุดไป่ตู้生
备课
语文组
备课人
初三语文备课组
模式
四环模式
课型
预展型
目标
1.分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突出人物品质的写法。2.指导学生对表现作者强烈的爱国主义思想的片断、内容加以分析理解。3.体会本文语言具有感情色彩的特点。
d.本文的语言耐人咀嚼，很富有感情色彩，试举例说明。
e.文中还有一种情况，借助于副词，增强表达思想感情的作用。试举例。
f.结合课文及你对鲁迅先生的了解，试谈谈你对鲁迅弃医从文、爱国主义思想的认识。
g.请你谈谈本文的主题思想。
h.语文活动：猜猜我是谁(c组)
学习本文“写人抓特征”，几笔勾勒出藤野先生外貌的白描手法，写出自己的外貌或典型性格特征。