碗，基本生活要求 使用者的心理 杯，享受休闲
碗，满足生存需要，必需品 进化阶段 杯，满足精神需要，奢侈品 碗，实实在在，质朴踏实 杯，交流感情，反映个性
给人的启发
拓展练习
请你从日常生活中选取一组事物作为写作对 象，仿照上例，运用比较的方式，写出平凡 中的深意。 参考话题： 1，水与茶 2，钢笔和铅笔
写作背景
老舍自幼丧父，由母亲一人 带大，与母亲感情深厚。母亲去 世时，老舍在大后方从事抗战文 艺创作和组织工作，家里人为了 不增加老舍的痛苦，一直瞒着老 舍。老舍每次收到家信都不敢立 刻打开看，怕收到不幸的消息。 12月26日，老舍打开家信，终于 知道母亲已经去世一年了。 此文就是老舍为莱尔的《窗》和钱钟书的 《窗》，说说这两篇文章的异同。
莫 利
教学目标
（一）知识和能力：
1.引导学生理清文章的思路，理解作者的观点。 2.欣赏文中精彩的语段，鉴赏文章的写作技巧。
2，学习文章通过比较于平凡中见深意的观察方法和写作 特点。
过程与方法：
通过作品展示，培养学生小组合作、讨论、交流的习惯。
情感态度与价值观：
力求使学生体会到赏析散文的乐趣，培养学生的美感，引 发学生主动阅读文学作品的兴趣。
作者简介
钱钟书（1910－1998），名钟 书，字默存，号槐聚。中国现当代著 名作家、学者，深受爱戴的文化名人。 主要作品有： 《写在人生边上》（散文集，1941） 《人•兽•鬼》 （短篇小说集，1946） 《谈艺录》（文艺论集，1948） 《管锥编》（文艺论集，1-4卷，1979） 《围城》（长篇小说，1943）
小结：

比较是一种观察事物、思考问题的方法，通 过比较，我们可以学会“平凡中见深意” 的 观察方法和思想方法，学会从新的角度、用 新的眼光，从熟悉的事物和现象中去发现新 颖的东西，得出自己的认识。
拓展：
通过比较，
从平凡中见深意。
同——功能：盛东西的器皿 单一 异——外形 多样 用途 碗盛饭、汤等 杯盛酒、水等
重点探讨

请阅读第一自然段，作者为什么说：“窗外 的春天太贱了？”这一观点是通过什么手法 表现出来的？
屋外
屋里
阳光 风 鸟语
泛滥 懒洋洋 琐碎单薄
明亮
有生气 婉转动听
比较：窗和门
阅读第2、3段，看 看作者是如何比较 门和窗的，找出集 中体现作者的观点 或感悟的句子。
同：门和窗都可以作为人的进出口。（功能） 异： 1，门许我们追求，表示欲望；窗许我们占领，表 示享受。（心理感受） 2，门是住屋者的需要，窗多少是一种奢侈。 （意义） 3，门是需要，需要由不得人做主；窗子是奢侈品， 奢侈品原是人看情形斟酌增减的。门代表了更高 的人类进化阶段。（发展史） 4，人对自然的胜利，窗也算一个。（启示） 实质区别：门是人类基本需求的体现，窗是人类高 级需求的体现。
整体感知
从每段中找出能反映行文线索、集中体 现作者感悟的语句。
第一自然段：“又是春天,窗子可以常开 了。” “春天是该镶嵌在窗子里看 的, 好比画配了框子。” 第二自然段：“门和窗有不同的意义。”
第三自然段： “窗比门代表更高的人类进化阶段。” “门是住屋子者的需要,窗多少是一种奢侈。”
第四自然段：“窗可以算房屋的眼睛。”

小
结：
这一单元的主题是体验 情感 ，本节课我们学 习通过细节描写 歌颂 母亲，颂扬母爱，回去 以后，同学们要拿出实 际行动来，用自己的实 际行动报答母亲的养育 之恩。还要拿起自己的 笔，写母亲，书母爱， 表真情。
作业布置
1、书写母爱 : 调动你的生活积累， 联系自己的感情经历，运 用细节描写 为母亲写一 段最有真情、最美好、最 具魅力的文字。
2、开放性作业： 上网查找一些有关 于母爱的真情小文章、小 故事，与同组同学一起分 享。
中国文学中的“窗”
“夜过也，东窗未白凝残月。”
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”
“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
“夏月虚闲，高卧北窗之下 ，清风飒至，自谓羲皇上人。”
钱钟书
《窗》教学目标 知识与技能：
1，学习通过把握线索读懂议论性散文的方法。
母亲的诠释（联想一下） 仔细想想，原来mother 一词是可以这样解释的：
M （many）妈妈给了我很多很多 O （old） 妈妈为我操心，白发已经爬上了头 T （tears） 妈妈为我流过不少眼泪 H （heart） 妈妈有一颗慈祥温暖的心 E （eyes） 妈妈注视着我的目光总是充满爱 R （right） 妈妈总是教导我们做正确的事
是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
老舍
是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
老舍
整体感知课文
1、作者是通过哪几件事情来写母亲的？
2、请以“母亲是一个……的人”的句式来 说一说，作者眼中的母亲是怎样的人，具 有怎样的品质？
细节描写：
是指文学作品中对人物动作、语 言、神态、心理、外貌以及自然景观、 场面气氛等细小环节或情节的描写。 细节描写的作用： 凸显人物个性、触动读者心弦等。
文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见， 我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的感 情，请从课文中找出来，谈谈你的感受？
1、 今天，泪又遮迷了我的眼，又想起当日 孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不 会再候盼着我了，她已入了土！（13段） 2 、每逢接到家信，我总不敢马上拆看， 我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。（15段） 3、她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗 粮。唉，还说什么呢？心痛！心痛！（17段）
文中通过哪些细节描写 表达了母亲对儿女们的感 情？请你找出你认为最感人的句子，并体会一下母 亲的心情。 1、哥哥似乎没有同我玩耍过。有时候，他去读书； 有时候，他去学徒；母亲含着泪把他送走，不到两 天，又含着泪接他回来。（8段） 2、当花轿来到我们破门外的时候，母亲的手就和冰 一样凉，脸上没有血色。她挣扎着，咬着嘴唇，手 扶着门框，看花轿徐徐的走去。（13段） 3、除夕，我请假回家，母亲笑了。及至听说我还须 回校，她愣住了。到我该走的时候，她递给我一些 花生，“去吧，小子！”（13段）