教者
宫桂春
学校
三中
授课班级
时间
课题
动能和势能的转化
教学目的
1、知道动能和重力势能、弹性势能可以相互转化并能举例说明
2、能理解一些有关动能，重力势能，弹性势能相互转化和简单物理现象同时能判断转化过程中速度、高度的变化情况。
教学重点
解释掌握动能和势能可以相互转化
教学难点
解释实际现象判断转化过程中速度、高度变化情况
4、小结：
（1）在动能和势能相互转化过程中，必定有动能和势能的各自变化而且是此增彼减
（2）动能的增减，要以物体高出地面高度变化来判断
（3）重力势能增减，要根据弹性变大小的变化。
作业：课本9页习题3、4、5
思考题：本节想想议议
板书
一、动能和重力势能可以相互转化（实验1、2）
二、动能和弹性势能也可以相互转化（实验3）
[板书]一、动能和重力势能是可以相互转化的
实验3、斜槽小球滚动
第一步观察木球将弹簧片推弯动能弹性势能
第二步观察弹簧片恢复原状小球弹出弹性势能动能
结论[例分析解释现象
人造地球卫星运行过程
介绍远地点、近地点、分析人造地球卫星运行过程中动能和重力势能转化情况，进一步分析动能和重力势能变化与速度及高度的变化关系。
3、进行新课：
实验1、滚摆实验
简单介绍滚摆构造，实验做法，摆轮侧面某处涂上鲜颜色标志如何观察及作用。
引导学生观察现象下降吕高度降低，摆轮转速加快再继续观察上升过程，同时分析，动、势能变化。
实验2：单摆实验
引导学生观察单摆小球从最高到最低点，再从最低点到最高点分析动能，重力势能变化情况。
综述1、2实验总结
课型
新课讲授
教法
实验、归纳、总结。
教具
滚摆、单摆、斜槽、木球、人造地球卫星挂图。
教学过程
1、复习提问：手持粉笔头高高举起。提问：被举高的粉笔具不具有能量？为什么？
2、引入新课：学生回答后，再引导学生分析粉笔头下落过程首先提出，当粉笔下落路过某一点时，粉笔具有什么能量？（既有重力势能又有动能）继而让学生比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？（重力势能减小，动能增加）
三、实例分析解释现象（动、势能变化及速度、高度变化的判断）人造地球卫星运动过程。