跟我走进草原，看一看……
在美丽的大草原，
你看到了什么？
独具慧眼
独具慧眼
你能说一说吗？
1、生物有哪些共同特征？
2、怎样判断一个物体是否 具有生命？
生物的特征：
一、生物的生活需要营养 二、生物能进行呼吸 三、生物能排除身体内产生的废物 四、生物能对外界刺激作出反应 五、生物能生长和繁殖 六、生物都是由细胞构成的（除病毒外）
合作互动 技能挑战
生物能生长和繁殖
生物的生活需要营养
绿豆通过光合作用制造有机物
牛在吃草
生物能进行呼吸
鲸呼气时产生雾状水柱
生物能生长和繁殖
蘑菇的生 长
种子的萌发
生物能排出身体内产生的废物
人出汗
植物落叶
生物能对外界刺激作出反应
狮追捕斑马
含羞草对刺激的反应
诊断分析
分析下列图片，指出图片中的物体是生物还是非生物。 说明你的理由。
谢谢合作与指导！
授课人：张丽军
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
机器人在弹钢琴
珊 瑚 虫
诊断分析
分析下列图片，指出图片中的物体是生物还是非生物。 说明你的理由。
牡பைடு நூலகம்
丹
钟乳石在慢幔长大
谈谈收获
学了本节课 你有什么收获 和启发？
你所知道的生物中， 有哪些神奇的故事？
丰富多彩的生物世界
sos
请你设计一个保护生物 和环境的口号或标语
让我们携手并肩把 地球—我们的家园建设得 更加美好！