谈谈对高中学生的人性化教育
四川省在英县育才中学何瑞志【关键词】人性化教育诚信爱国灵魂熏陶理解
【摘要】随着社会文化进程的发展，珍爱生命、尊重人权的意识已深入社会各阶层。
教育也逐步步入人性化教育的轨道。
人性化管理、人性化教育已成为班级管理、班级教育的新刻度尺。
同时也体现出教师特别是班主任工作的时代性、复杂性、多变性和重要性。
班级管理是学校管理的基本单元，班主任工作是学校工作的最基本工作。
班主任工作的好坏、成功与否，直接体现也班风、学风的好坏，也映衬出学风、校风之优劣。
班主任所扮演的是连队的指导员，是学生人格的示范者，是学生的在校父母，是学生的知心朋友。
高中学生，他们的的世界观基本形成，但他们的道德品质、性格特征、行为方式等却尚未定型，具有极大的可逆性。
此时，班主任对学生的思想教育就直接影响其成人的质量。
此时的高中班主任应以正面开导树正气，以自身的人格魅力作添加剂，以诚信、创新意识为固化剂，对学生进行人性化教育。
一、人性化教育的含义
人性化教育是指教师尤其是班主任教师在教育学生成人的过程中，不用体罚或变相体罚的方式来教育学生，而是在尊重学生人格的基础上，平等对待学生，消除“师生沟”，用诚信、创新教育、名人格言及教师自身的表率作用、人格魅力去影响、感染、教育学生，使他们成为对国家、对社会、对家庭有用的人，即让他们“成人”。
人性化教育同时还要求教师要辩证地、理解地对待学生的失误、缺点、错误，用父母教孩子学走路的心理去对待他们的跌靽。
人性化教育更要、要求教师要创新施教、因材施教。
二、诚信教育
诚信教育不完全等同于诚实教育。
诚实教育主要是教育学生不撒谎、不欺骗。
而诚信教育则包括诚实、守信，即一言既出，驷马难追。
诚信不仅要求学生对教师诚信，也要求学生对家长、对朋友、对社会诚信，把诚信看做人生的美德，是生命的一部分，是高尚人格的外现。
记得高一上期有一次，班上一学生过生日，班委会在校电台为其点播了歌曲并邀请我七点参加。
由于我家距学校有近五公里路程，加上晚饭后天上突然下起大雨
来，同学们都推测何老师肯定不会来了，只有我们自己主持了。
然而，我却穿着淋湿半截的被子准时出现在了教室，并起音为该同学唱起了《生日快乐》歌。
为此，全班同学都非常感动-------为我的诚信。
从此他们都知道了，何老师言出必行。
还有一次，我在班上批评负责清洁的同学打扫不彻底时，有一男生突然站起来问：“老师，您读书的时候挨过批评吗？”我马上回答“挨过，还不止一次。
我印象最深的一次是……。
从那以后，我就认真学习了，后来就没挨过批评了。
”
讲完后，“唰,唰，唰”掌声响起来了------为我的诚实。
教师的诚信深深感染、打动了学生。
教师讲诚信，学生亦诚信。
有一次，班上的门损坏了，得找出责任人，否则就只有全班赔偿。
这时一女生站起来对大家说：“对不起！门是我损坏泊。
那天吹大风，我刚到门口，门就被风吹过来了，情急之下，我用脚一挡……。
”第二天，她主动将赔偿金交到了校财务室。
三、“爱心、孝心、忠心”教育
恻隐之心、爱人之心、孝顺父母、忠贞爱国是中华民族的传统美德，但并非从皆有。
一个人如果没有恻隐之心，如果不孝顺父母长辈，何谈忠贞爱国？这样的人如果培养出去不但不能为国效力，反而可能成为社会的危害。
爱国先爱家。
要让未来的学生爱国、报国，就得先教会他们爱家、爱父母、爱长辈。
每次放假时，我都会给他们布置一道特殊的家庭作业------回家为父母或长辈尽一份孝心，或为当地残疾人尽一份爱心，返校后各自将自己所做的向全班同学汇报并选出最孝顺的同学。
这个活动确实收到了较好的效果。
在与家长交换意见时，家长们普遍都说他们的学生自打上高中后变得懂事多了，放假回家也知道帮父母做事、知道疼父母长辈了。
当然，爱国主义理论教育也必不可少。
四、灵魂熏陶教育
在进行灵魂熏陶教育时，我主要是采用定期（三天）在黑板上写一句名人名言、警句、格言等来美化学生的心灵，熏陶他们的灵魂，使他们时时处处用名言、警句、格言来鞭策自己、激励自己、优化自己。
我班黑板的右边还专门设有一栏“格言”栏目，安排有专人负责。
五、做学生思想工作也需要创新
班主任做学生和思想工作不能只批评和说教，还应具有很强的处理一些突发事件的应变能力和创新能力。
做思想工作也能对学生进行创新教育、培养创新意识。
六月二十八日课间，黄龙（化名）同学气呼呼地来到办公室，进门就嚷嚷，“何老师，你给评评理……”我马上拉过一把椅子叫他坐下，然后问他是怎么回事儿。
原来是上节课上自习课时，加一个叫杨勇刚（化名）的同学要强行挤在他和另一同学中间座，他不同意，杨勇刚同学就骂了他。
他当时强压愤怒，没发火。
下课后，杨勇刚又来故意找茬，可他仍然以礼相让。
有同学就说他太不象男子汉了，他想来觉得很委曲，找我评是非。
我听后马上肯定了他当时处理问题很理智。
然后问他，“当时除了忍，你认为还有哪些方法可以用来处理这件比较好？”他想了想，说出了四种不同的处理方式。
我又问他哪种方式最好？然后告诉他，遇事应冷静，想出最好的解决问题的方法。
他要求那位同学给他赔礼道歉，以挽回面子。
这时我就势开导他，如果把杨勇刚同学叫来给他道歉，势必会加深他们之间的矛盾。
既然是小事，就小事化了，又何必把事情弄复杂呢？你刚才已经做到了那些“男子汉”做不到的了。
听完后，黄龙同学说：“老师，我懂了，我知道该怎么做啦！”他欣然地离开了办公室。
这件事的处理既培养了学生的创新意识又教给了他处理事情的方法。
六、“理解”是永恒的主题
我们每个人的成长都要经过少年------青年-----成年，我们老师在做学生思想工作的时候不但应该站在青年从的角度去考虑，还应该在具体的情况下思考。
只有这样才能真正理解学生。
只有充分理解了学生，他们才会对你敞开心灵的大门，才会对你产敬重，才会对你真诚，才会对你孝顺。
有一个叫陈诚（化名）的男生有一天来问我“老师，这几天我老是想我们班的某个女生，我是不是一个坏学生？我是不是很流氓？”我告诉他，这是个人青春期的正常心理现象，这证明你已经长大了。
我像你这个年龄的时候也有过。
然后，我顺势对他进行了一些青春期心理常识教育。
从那以后，每当他遇到什么时候心理问题都会主动来找我------他已把我当成他的知心朋友啦！
教师的工作，特别是班主任工作，复杂，多变，因时间、地点、人物、事件的不同而不同。
人性化教育却能达到事半功倍的效果。