• 第二段（第3—11自然段）：叙述 关于灯光的往事。 （写过去）
• 第三段（第12自然段）：讲“我” 想起“往事”，含着不忘过去，应 当把先烈的革命精神发扬光大的意 思。 （写现在）
与《十六年前的回忆》一样，本文采用
倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，
叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首
尾照应，结构紧凑，文脉相通，p含pt课义件 深刻。
“郝副营长注视着那幅插图，
在默默地沉思什么？表达了作者
幸福、自豪的心情和对伟大祖国
真挚的爱。
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他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了
一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了， 咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮 的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠 在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了 对未来的憧憬里。
• 电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代 美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上 安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生 命。作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深 沉动人的情感。
• “灯光”象征幸福安乐的生活，课文以灯光为题，突 出了革命先烈对未来的美好憧憬，赞叹了他们为理想 而英勇献身的崇高精神。
郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，
他在憧憬什么呢？从郝副营长的话语中，我们可
以体会到前辈们不求索取、只知奉献的崇高品质。
他们愿意奉献自己的力量，自己的热情，更愿意
为了祖国的解放，为了人民的幸福，为了下一代
的未来，奉献自己宝贵p的pt课件生命。
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这位年轻的战友不惜自己的性
命，为了让孩子们能够在电灯底 下学习，他自己却没有来得及见 一见电灯。
3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（
）学习，
可他却没有来得及见一见（ ）。
电灯底下
电灯
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请记
住！那些 战争年代 的英雄们！
董存瑞
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黄继光
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邱少云
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• 英雄的高度，是一个时代敬仰的高度。 任何一个时代都会诞生英雄。不同的 时代，会造就不同的英雄。生活在这 样一个英雄辈出的时代，应该让我们 感到自豪。战争年代的英雄，战功显 著，引人瞩目，千古流芳。而和平时 代的英雄，虽然没有轰轰烈烈、可歌 可泣的业迹，但是在他们都有着共同 的东西，那就是英雄的精神。他们英 勇正义，无私奉献，临危不惧，敢于 牺牲，在任何时候都可以舍生忘死， 为祖国和人民的利益，赴汤蹈火，也 在所不惜。
灯 光
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导入语：
• 同学们，灯是我们和平年代的普通物品，是人 们工作，学习和生活不可缺少的朋友，灯光师 是黑夜的眼睛。可是你们知道吗？在战争年代， 许多人都没有感受过灯光带来的光明，甚至连 电灯是什么样的都没见过，他们多么渴望能享 受到灯光带来的欢乐呀！你们看，我们天安门 广场在灯光的映衬下是不是更加雄伟迷人呢？ 本文讲的就是作者漫步在天安门广场，有广场 的千万盏灯回忆起的随军记者生涯中一桩关于 灯光的往事。下面我们走进课文，听听作者给 我们讲述的感人故事吧！
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词语：
• 千钧一发 璀璨 黑魆魆
• 憧憬
• 聚精会神 围歼 漫步
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理清课文叙述顺序：
课文哪些地方是写现在， 哪些地方是写往事的？
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依据故事分析全文思路
• 第一段（第1、2自然段）：讲清明 节前的一个晚上，作者漫步在天安 门广场，听到“多好啊”的欢叫， 引起了对往事的回忆。（写现在）
请同学们大声喊出：英雄！我们向您致敬！英 雄！我们向您致敬！英雄ppt课！件 我们向您致敬！ 23
填空：
1、战斗间隙，郝副营长划着（ ），火借柴着（ ）
看一微本弱书的，亮书光上的插图画的是（
）。他充满
了一对盏未吊来着的的（电灯）。
憧憬
2、守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连马上
（冲了进去），后续部队在黑暗里（ 找不到突）破，口在这 （ 千钧一）发的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了 （ 那）本，书（ ）为火后光续部队照亮了前进的道路。
你对这句话是怎么理解的？
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这句话感情深沉，含义深刻。“年轻 的战友”是对年仅22岁就在战斗中牺牲 的郝副营长的痛惜，他用自己的鲜血和 生命，换来了后代的幸福与快乐；表现 了他无私奉献的精神。
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走进人物内心世界，感悟人物精神及作者的思想感情：
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本文记叙了作者由天安门广场的灯光，回忆起战争 年代，郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举， 歌颂了革命先烈无私奉献，英勇献身的精神，说明了我 们今天的幸福生活是多么的来之不易，激励我们更加珍 惜今天的美好生活，发深刻含义
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精读往事部分：
默读课文，找出描写 “灯光”的句子，用笔勾 画下来。
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广场上千万盏灯静静地照耀着 天安门广场周围的宏伟建筑，使 人心头感到光明，感到温暖。
“我”为什么看到天安门广场 上千万盏灯，心头感到光明，感 到温暖？
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书上有一幅插图，画的是一盏 吊着的电灯，一个孩子正在灯下 聚精会神地读书。他注视着那幅 图，默默地沉思着。