？
视图．
帮 助学 对视 有关 3．观察右表中所示物体，并将看到的图形填 念的
表中． 概括：任何一个物体都有长、宽、高三个方
解， 掌 三视
的尺寸． 主视图反映物体的长度和高度； 俯视图反映物体的长度和宽度； 左视图反映物体的高度和宽度． 由于三个视图反映的是同一个物体，所以每
的特点 并用 范的 学语
表达， 助学 掌握 视图
个视图之间必有一个相同的度量． 因此得到： 主、俯视图等长“长对正” ； 主、左视图等高“高平齐” ； 俯、左视图等宽“宽相等” ．
特点．
一做： 如右图所示的物体，你知道下面的三幅图分
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是从哪个方向看到的吗？你能说出这三幅视图
名称吗？
刀小试： 画出图中两个物体的主视图、左视图、俯
学生画出三视图．
学 生在 面两 的基
图．
上， 通 实践
作， 观
思考， 历探
的过程 学会 一些 本图 的三 图
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显身手： 甲、乙、丙、丁四人分别面对面坐在一个四
开 放式 题的
形桌子旁边，桌上一张纸写着数字“9”，甲说 ”，丙
学目标
学重点、难点
设计思 路
题的引入： 1．引用苏轼《题西林壁》中的诗句： 横看成岭侧成峰，远近高低各不同． 不识庐山真面目，只缘身在此山中．
1． 问题情境反映了一种什么现象？你还能举例说明日 常生活中遇到的上述现象吗？
激 发学 对问
的兴趣
2．显示飞机的三视图．
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践探索，解决问题： 1．桌上放着一个长方体和 1 个圆柱，从不同 1.
从 最基
向观察这两个物体，指出右边的 3 幅图分别是
的入手 引导 生观 基本
哪一个方向看到的？
何体， 2．桌上放着一个长方体、一个棱锥和一个圆 2. 画出 应的
，请说出下面的三幅图分别是从哪个方向看到
看到的是“6”，乙说他看到的是“
决， 让 生尝
他看到的是“
”，丁说他看到的是“9”， ） ．
下列说法正确的是（
． 甲在丁的对面， 乙在甲的左边， 丙在丁的右边；
9
解：由图可知应选择 D.
解决
复杂、 难的
．丙在乙的对面，丙的左边是甲，右边是乙；
题， 进 步激 其探
．甲在乙的对面，甲的右边是丙，左边是丁；
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数学教学设计 5.4 主视图、左视图、俯视图（1）
1．经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向看同一个物体所看到的形状往往 不同的发展空间观念； 2．能识别简单物体的三个视图； 3．进一步感知立体图形与平面图形的关系． 1．掌握立体图形三视图的知识以及画出简单图形的视图； 2．了解三视图与观察的位置有关； 3．从不同方向画简单组合体的三视图． 教学过程（教师） 学生活动
2．三视图的特点：长对正；高平齐；宽相等． 3．三视图与观察的位置有关．
归纳， 固新
识， 加
印象， 学生 会到 习的 乐． 课后作业： P139 习题 1～4． 学生相互交流，讨论巩 固所来自知识， 馈学 掌握 况．
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． 甲在丁的对面， 乙在甲的右边， 丙在丁的右边．
的欲望 培养 生良 的学
品德．
引 导学 留意 边的
学， 学
致用， 决实
问题， 明物 的视 与观 的方
有关．
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结： 通过这节课你学到了什么？ 1．三视图：
对 正视图：从正面看到的图形； 侧视图： 从侧面看到的图形 （分左、 右视图）识 知； 俯视图：从上面看到的图形． 进一