他 独 特 的教 学 方 法 ，牵 引 着 学 生 找到 属 于 自己 的光 芒 。
钳 工 教 师 沈 震 江 ： 以 勤 奋 实 现 梦 想 ， 用技 才 的 要 求 与 日 常 教 育 教 学 活 动 相 结 合 ” ， 许 校 长 娓 娓 道 能成 就 未来
国 创 造 ” 的过 渡 ，萧 山 对 各 类 技 能 型 人 才 的 要 求越 来 越 和
高 ，技 工 教育 越 发 开 始 凸 其 在 培 养 高 技 能 人 才和 推 动 产 学 生 ， 参 与 社 会 培 训 的 学 生 更 是 不 计 其 数 ， 可 谓 桃 李 满 天 业 结 构升 级 上 的重 要作 用 。 “ 国正 统 的技 能教 育起 源 于 中 红平 校 长 说 得 豪情 万 丈 。 的确 ，大 环境 的 改善 使 萧 山 技 工
人 物 辑Ｅ ｌｅｉ 人 编Ｖｌａｙ＠Ｃ ＣＩＲＩｉｈ３ 物 Ｏ雁－ＧＲｌ面 孙 ｉ ｚ Ｏ Ｅ ａ封ｒ Ｆｚｚ６ｎ ｍｈＥ Ｕ
他 们 是 杭 州 市 萧 山 区技 工 学 校 的 高技 能 “ 星 老 师 ” ， 每 个 人 都 有 长 达 十 年 以 上 的 明 教 学 经验 ；他 们 带领 着 学生 ，把 理 论 融 入 实 践 ， 又在 实 践 中温 故理 论 ，这 种 “ 实一 体 理
闪 光 点 的 同 时 ，还 要 正 确 地 引 导 他 们 。 就 这 样 ，钱 老 师 用
念 ， 始 终 将 人 才 作 为学 校 发 展 的创 业 之 本 、 竞 争 之 本 、发 展之本。
“
一
方面 ，我 们 注 重 技 能 人 才 的 引 进 ，将 企 业 中技 术
特 别 出 众 的 优 秀技 能 人 才 请 到 教 学 线 ，充 实 师 资 力 量 ： 另 一 方面 ，我 们 要 求学 校 的 老 师 定 期 下 到企 业 ， 了解 行 业
学校 迎来 了新 的发展 契机 。
下 ，其 中更 不 乏 年 轻 的模 具 能手 ，现 任 苏 州海 拓 精 密模 塑 “ 师 出 高徒 ” ， 回忆 起 这 个 得 意 门生 ，钱 锋 老 师满 严 脸 的 自豪 。 “ 当初 钱 小 林 被 选 为 技能 竞 赛 的种 子选 手 ，成 绩 还 不 算 是最 好 的。 在 培 养他 的过 程 中 ，我 对他 的要 求 比
探 索 中逐 步形 成 了一 支理 实 一体 的 骨干 教 师团 队。
钳 工教 师 钱锋 ：天 生我 材必 有 用
至 今 已有 １ 年 教 学 经验 的钱 老 师是 萧 山 区首届 ６ “ 席 首
口
Ｊ
０ Ｎ ０
封 面
ＣＯＶ Ｆ 编孙 ：Ｉ １ｍ Ｉ 辑雁 ｚ Ｇ ｌｌ ｈ ｃ人物 ｛ ｏ／ Ｉ ｉ
较 严 格 。 有 时 ， 及 时 地 向他 指 出 问 题 ， 他 也 不 生 气 ， 反 而
技 工 学校 ，也 必 将 辉煌 于 技 工 学 校 ” ，萧 山技 工 学 校 的许 有 限 公司 的生 产经 理 钱小 林就 是 一 个代 表 。
理 实一 体 ，以技 能 人 才培 养 为核 心
更 虚 心地 请 教 ，改 正 自 己的 问题 。抱 着 这 种 良好 的 学 习态
度 ，钱 小林 一步 一 步地 迈 向 了成功 。 ” 当 然 ， 并 非 每 个 学 生 都 适 应 这样 严 格 的 教 学 模 式 。
钱 老 师 表 示 ， 在 教 学 过 程 中 ， 因 材 施 教 很 重 要 。 对 不 同 的
化 ” 的 创 新 教 学 模 式 ， 让 技 工 学 校 的技 能 培 育 熠 熠 生 辉 。
文／ 灵 芝 高
萧 山 ， 犹 如 浙 江 省 工 业 领 域 的 掌 上 明 珠 ， 为 浙 江 省 的
经 济 发 展做 出 了 巨大 的 贡 献 。随 着 由 “ 国 制造 ” 向 “ 中 中
新 型 高 技 能 人 才 培 养 已经 不 是 单 纯 的 学 手 艺 那 么简
单 ，要 适 应 现代 社 会 的工 业 生 产 要 求 ，需 要 有 精 湛 的 实际 操 作 能 力 的 技 能 人 才 培
养 不 可 强 求 一 目之 功 ， 这 是 一 个 循 序 渐 进 的 过 程 ，需 要 学
周怡 俊
舒 玲 玲
技 师 ” 的 获 得 者 ， 钳 工 教 学 的 经 验 丰 富 、 技 术 过 硬 ， 只 是 钱 老 师 白 净 的 脸 上 所 透 露 出 来 的 那 股 书 生 气 很 难 让 人 将 他 “ 级 技 师 ” 联 系 在 ～ 起 。 钱 老 师 已 经 辅 导 了 两 千 余 名 高
Ｅ－ Ｉ ． ． － ｍ ａｉ 、 雁 ｙｅｚａｚｈｉ ＠
６３
学 生 ， 就 要 采 取 不 同 的 教 学 方 法 。 一 把 钥 匙 不 能 开 所 有 的 锁 。 只 有 对 学 生 有 了 较 深 入 的 了解 后 ，才 能 慢 慢 地 调 教 。
学 生 信 任 老 师 了 ，便 会 欣 然 地 接 受 教 导 。 老 师在 挖 掘 学 生
校 多 管 齐 下 。 为此 ，萧 山 技工 学 校 创 新 技 能 教育 模 式 ，提
出了理 论 与实 践 一 体 化 教 学 的新 理 念 ，围绕 这一 全 新 的教
学理 念 进行 了多方 努 力。 “ 校 生 是 能 够 把 图样 转 变成 产 品 的 技 能型 人 才 ” ， 技 在许 校 长 的眼 里 ，技 能 人 才 的培 养 需 要 学校 提供 强大 的软 硬 件 设 施 支 持 ， 也 需 要 教 师 的 循 循 善 诱 ，更 需 要 学 生 的 奋 发努 力。 为 此 ，学校 斥资 加 强 实 训 基地 建设 ，将 理 论 融入 实 践 ， 在 动 手 中 推 动 用 脑 、 在 思 考 中 提 升 技 能 ， 在 不 断 的