如何做的？ 教材内容
物理教学方面
核心 理念
探究性学习方面
教师主导，学生主体
如何做的？
在我教们学做活了动之前
学生特征分析 知识点能力分类
如何做的？ 学生特征分析
知识基础 能力基础 情感基础
三维目标
如何做的？ 知识点能力分类
阐明
解释
神入
知识
应用
自知
洞察
如何做的？
跑车视频
探知新学
吸引学生充分
关注
重点设计
体现教学思想
如何做的？
课程结语 学以致用 探知新学 温故知新
PPT动画演示
带同学们迅速 复习上节所学
如何做的？
课程结语 学以致用 探知新学
两个典例
三题自主探究
温故知新
黑板背景的电子白板
方便老师演算
为下节课变加速运动做延伸
如何做的？
课程结语 学以致用 探知新学 温故知新
总结新学知识
布置实战演练
评价教学效果
如何做的？
课程结语 学以致用 探知新学 温故知新
四个课堂
模块
微课 理念
汇报内容
做得怎么样？
汇报内容
实践和完善 好的教学设计
？ “百米加速”
如何做的？
探知新学
速度/时间
物理意义
引导学生
分析
数据得出结论
如何做的？
探知新学
老师解释：百米加速
更直观
体会v/t图形意义
如何做的？
辨析能力
探知新学
类比分析 数据处理
加深概念理解
如何做的？
探知新学
动画演示
让学生自己说出
如何确定加速度方向问题
如何做的？
课程结语 学以致用 探知新学 温故知新
速度变化快慢的描述
—加速度
答辩PPT
汇报内容
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做的是什么？ 为什么要做？ 如何做的？
做的是什么？
做的是什么？
做的是什么？
人教版高中物理必修一
加速度课件
为什么要做？
为什么要做？
为什么要做？
+ 启发式 教学策略

微课
探究式
通过新技术来引导教学模式改革的实践 电子白板
如何做的？
如何做的？