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二、考试内容
（五）、教学评价
1、教学评价的功能和类型 (1)诊断功能 (2)激励功能 (3)调控功能 (4)教
学功能 (5)导向功能 2、教学评价的内容 对教学效果的评价和对教学资源的评价
全国中小学教育技术水平考试（教学人员版·初级）
考前辅导
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一、考试简介
1、考试性质 全国中小学教师教育技术水平考试简称NTET，由 中华人民共和国教育部推出，教育部考试中心主 办。
与《中小学教师教育技术能力标准》对应，三 类人员三级考试。
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➢ 编辑电子教案涉及哪些操作？（文字、段落格式 的设置、图像和页码的插入、公式与特殊符号的 插入、表格的插入与编辑、查找与替换、批注与 修订等）
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二、考试内容
（三）、资源准备
1、资源准备的基础知识 (1) 教学资源的基本概念 (2)常见数字教学资源格式 （.exe .doc .xls .txt .rtf .wps .ppt .pps .wav .mid .mp3 .wma .avi .mpeg .wmv .
考试方式为机考，试题呈现和考生答 题均在计算机上进行。考试时间为120分 钟，采用机考机判的方式。计算机的考试 系统自动计时，到时系统自动结束考试。
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一、考试简介
4、试卷中可能出现的题型
试题在特定的教学情境下，以“任务导向” 方式展开，题型包括教学解决方案选择、教学内 容填充、常见软件问题解决策略选择、视频教学 片段分析、应用软件操作等。
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（WPS Office、 Powerpoint、Authorware、Flash等）
制作教学演示课件所涉及的基本操作有哪 些？
（1）模板和版式的选用 （2）文本的输入与编辑 （3）图形、图像、文本框、艺术字、音 频、视频文件的插入与设置 （4）幻灯片中动画与幻灯片间切换方式 的设置
题型有单选题、多选题、填空题、匹配题、 视听分析题、操作题等
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二、考试内容
（一）、基本知识(6分) （二）、教案设计(30分) （三）、资源准备(27分) （四）、教学实施(20分) （五）、教学评价(17分)
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二、考试内容
（一）、基本知识
依据学习内容、依据学习者特征、依据教学条件）
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二、考试内容
（二）、教案设计
➢ 常见的电子教案制作工具有哪些？（WPS Office、 Microsoft Office、 记事本 、写字板 Authorware 、director 、 FrontPage 、 Dreamweaver等）
3、对学生学习的评价 4、对教师教学的评价
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二、考试内容
以EXCEL为例： 计算总分；均分；和成绩排序；P128页 处理调查问卷数据；总和；平均数；图表
等
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教学反思的主要内容
教学反思是指教师以自己的教学活动过程作为思考对象， 通过观察、回顾、诊断等方式，对自己的教学行为、教学 决策、教学方法以及由此所产生的结果进行审视和分析， 总结教学经验，思考教学活动中的成绩与不足，并提出改 进的对策，以便进一步调整教学。教学反思被认为是促进 教师专业发展的重要途径。
dat .html .htm .swf ）
2、数字教学资源的获取与存放
文字：录入、扫描、网上拷贝等(保存为纯文本形式） 图片：截屏、扫描、数码照相、网上等 动画：制作、光盘、网上等 音频：录制、光盘、网上等 视频：摄像、光盘、网上等
（网上信息资源的存储方法）
330、.11教.20学20演示课件的制作
教学反思的内容
(1)对学习资源利用进行反思
(2)对教学过程进行反思
(3)对教学效果与效率进行反思
教学反思的方法：
(1)撰写教学日志
(2)观看教学录像
(3)教师间的交流讨论
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三、考试大纲条文解读
（一）、基本知识
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二、考试) 需求分析（学习者分析、教学的环境条件分析 ） (2) 教学目标分析(教学目标有哪些分类 P31) (3) 教学策略初步选择 （教学活动的排序、教学组织形式的确定、教学
方法的选择 ） (4)教学媒体选择 （教学媒体的选择依据是什么？ P81 依据学习目标、
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二、考试内容
（四）、教学实施
1、教学实施的基础知识 (1)教学过程的基本环节
（教学准备、开展教学活动、评价反思。）
(2)教学过程的组织形式（集体讲授、自主学习、协作学习） (3)教学互动的方式（人机互动、师生互动、生生互动）
2、教学中的交流及交流的主要工具
一方面是教师了解学生;另一方面，有助于学生了解学习进程，激发对学 习的兴趣。
1、基本概念及理论 （1）教育技术与信息技术 (教育技术的定义p25、教育技术
与信息技术的联系与区别、信息技术与课程整合p146 ) （2）教学设计 （ 了解教学设计的基本要素及其含义
p30,p33指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用 系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教 学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划 并做出具体安排的过程。包括分析、设计、开发、实施和 评价五个要素。） （3）学习理论 （了解行为主义、认知主义、建构主义学习 理论基本观点的主要不同之处 ）
一、考试简介
2、考试目的
以“能力标准”为依据，以全面提高中小 学教师教育技术应用能力、促进技术在教学中的 有效、规范应用为目的，构建全国统一规范的教 师教育技术水平考试认证体系，全面提高广大教 师实施素质教育的水平，最终促进教师队伍的专 业发展。
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一、考试简介
3、考试形式