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人教版一年级数学下-分类与整理
分类与整理
象形统计图
学习目标:
(1) 通过分一分的活动,初步体会分 类的思想,培养初步的分类能力。 (2) 通过操作学会分类的方法,能选 择一定的标准对物体进行分类,并对 分的物体进行简单的统计。初步养成 有 条理地思考问题、整理物品的习惯 。
一、创设情境,体会分类整理的意义
整理前的书架
整理后的书架
二、分类计数,认识象形统计图
(五)研讨其他标准
问题:还可以怎样分?
三、运用知识,解决问题
问题:仔细观察,你看到了什么?可以怎样分类呢? 完成:1. 按水果的种类分一分,在教材上涂一涂、填一填。 2. 按卡片的形状分一分,在教材上涂一涂、填一填。
课堂小结:
这节课你学到了什么?放学后,你能用 你学过的知识把自己房间也分类整理一下 吗?
四、布置作业
作业:第29页练习七,第1题。 第30页练习七,第3题。
(五)研讨其他标准
问题:还可以怎样分?
二、分类计数,认识象形统计图
(三)动手操作,分类表示
我是这样摆的,先 分一分,再数一数。
我是这样表示的。
问题:还有不同的表示方法吗?
二、分类计数,认识象形统计图
(四)认识象形统计图,读图回答问题
介绍:像这样画出的图,可以称为象形统计图。 问题:哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少? 你是怎么知道的?
问题:如果要看《365夜故事》,你更愿意从哪个书架上找? 说说你是怎么想的。
二、分类计数,认识象形统计图
(一)借助情境,进行分类
二、分类计数,认识象形统计图
(二)选定标准,分类计数
二、分类计数,认识象形统计图
(三)动手操作,表示结果
问题:你能用自己喜欢的方法,把分类和计数的结果清楚地表示 出来吗? (提示:可以画一画、写一写,也可以摆一摆。)
二、分类计数,认识象形统计图
(三)动手操作,表示结果
我是这样摆的,先 分一分,再数一数。
我是这样表示的。
问题:还有不同的表示方法Hale Waihona Puke ?二、分类计数,认识象形统计图
(四)认识象形统计图,读图回答问题
介绍:像这样画出的图,可以称为象形统计图。 问题:哪种气球最多?哪种气球最少?你是怎么知道的?
二、分类计数,认识象形统计图