后进生感想第1篇(一)作为从教28年，也当了18年的班主任。

今天我用空余时间，简单说一下曾转化学困生为优良生的一些事例。

那时候我清晰记得自己毕业后第一年的教学成绩为年级倒数，当时觉得自己教的那么认真努力，所以那时一直坚信教学成绩不好的主要问题不在于自己。

幸运的是，在第二个教学年，通过系统的教育教学培训，我深刻认识到自己某些方面是有很大学习以及进步空间，其中最重要的一个点就是如何转化后进生。

因此，在开学前，我就制定了完全针对每个后进生的一个学期的计划。

由于每个后进生的学情,基础、性格都不一样，所以每个后进生都有不同的转化计划。

现在就拿其中一个为例子，如某后进生小丹，为了转化此学生为优良生，第一步要做的是与她的家长沟通以及说明自己的计划，让其家长以后在转化小丹同学为优良生尽可能给与自己最大的配合。

在此，我相信任何一个家长都乐意以及感到高兴与教师配合来搞好这计划。

第二步，直指学情要害，就是找出小丹同学基础薄弱的地方，根据薄弱的地方，制定出实际且可实行的计划一步一步地提高不足点。

这个计划尽可能需要详细具体，而且实行之时可发挥班级里得力助手的力量，这得力助手就是教师长期以来自己培养的乐意帮助自己同学的优秀生。

第三步，在实行计划过程中，是完全要与其家长保持沟通，告知其家长计划进行的进度，最重要的是小孩的表现情况。

后进生感想第2篇以前我带小学一年级是时候，有个学生叫袁科，眼睛先天性近视，脚走路不稳，跑起来如马蹦。

刚入学时喜欢打同学，且上课不认真，总是在画画或者用纸撕成一个机器人，每个老师去上课都不喜欢他、也拿他没办法。

后来他经过家长、班主任的帮教下，成绩稳步上升。

第二学年也入了少先队，成绩由最后一名前进到第十名。

在对他的转化过程中，我总结班主任工作的“三怕”：一、怕性子急，冲动发脾气；二、怕马马虎虎，工作不仔细；三、怕中途放弃，对学生置之不理。

一性子急，冲动发脾气。

急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。

如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。

如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。

由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度不同，造成了学生之间的差异。

班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。

袁科同学以前整天喜欢打同学，且出手很重，以至于有许多家长投诉，为此，我对他想了很多办法，但效果不好，我便很着急，经常对他发脾气，总想一下子改变他，但事与愿违。

后来我慢下性子，常与他谈心，并冷静地分析了他的情况，教他与同学交往的方式，其实他并不是说讨厌同学，只是想拍拍同学的肩膀而以，但不知道自己力气大，很容易伤了同学。

于是我根据他身体有缺陷这点，安排手拉手活动，让同学帮助他，如扶他上下楼梯，帮他洗饭盒。

让袁科同学感受到同学之间真正的友谊。

二怕马马虎虎，工作不仔细。

德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。

”教师所面对面的不是一个或几个“世界”。

因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，反而使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。

因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。

袁科以前只喜欢画画，对读书、写字从不认真，我却没有认真地去调查过原因，就简单、粗暴地批评他、责怪他，甚至把他的画撕了。

后来经过细心与他谈心，才知道他虽然只有7岁但思想较成熟对小朋友的东西不感兴趣，他爸爸、妈妈对此也没办法。

于是我们商量决定让他多接触小朋友，和小朋友们一起玩。

从此，他对学习也有了兴趣。

三怕中途放弃，对学生置之不理。

在老师对特殊学生的转化过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。

这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。

以前在对袁科的转变过程中，我总感觉到他的进步缓慢，不愿意再花时间去教育他，从而导致有一段时期他又恢复了以前的老样子。

后来我总结了失败的教训，决定把这个学生一管到底，坚持不懈地去鼓励他、帮助他，而不是听之任之，置之不理。

经过一个多学期的努力，他终于有了明显的进步，我的努力也没有白费。

上学小学二年级的时候，他爸爸带他去北京看病，走的时候，袁科抱住了我，我也发觉自己的眼睛湿润了。

教育是一项充满挑战性的工作，我只有不断地完美自我、不断至力于自我教育的时候，才能教育别人。

教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。

后进生感想第3篇我们所教的学生参差不齐，有一部分学生思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好。

因而未能达到学校的基本要求，这就是我们所要格外关注和教育的后进生，虽然后进生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。

我在转化后进生工作方面有如下体会。

一、用真挚的心热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。

热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。

理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。

二、保护好后进生的自尊心。

自尊心是个人要求得到他人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克服缺点的内部动力之一。

对后进生每一微小的优点和进步，给予肯定和鼓励，以唤醒深藏在他们内心底层的自尊，大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精力和能量，以显示他们的才华，为培养自尊心创造条件。

三、捕捉后进生的闪光点，培养其自信心。

我们在教育中要坚信“天生我才必有用”要人尽其才，发现后进生的长处。

培养他的自信。

四、加强"三育"结合，共同教育转化后进生。

要真正转化后进生，单凭德育工作者个人的力量是很难办到的，这需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来，共同配合努力，形成教育合力。

首先，班主任等要主动配合各科任老师、团队组织等多种校内教育力量齐抓共管，共同做好后进生的转化工作。

其次，班主任要主动与学生家长密切配合，通过经常接触交流，全面了解后进生在家庭中的表现情况及学生在校表现情况，因为往往有部分后进生在家和学校表现情况截然不同，这有利于保持班主任教育影响的一致性和连贯性。

"亲其师，信是道"就是这个道理。

再次，班主任要借助各种社会教育力量，抓住各种有利契机，齐心协力，共同促进后进生的转化。

总之，后进生的转化是学校工作的有机组成部分，是班级工作的有机组成部分，是全面提高学生志愿的保证，是一个循序渐进的过程。

后进生感想第4篇所谓后进生是和优秀生相比较而言的,有的是双差生,不但学习差,而且品行差,每个班或多或少的都存在这样的学生,其表现为:厌学,自我调节能力差而产生厌烦情绪；成绩差 ,学习目的不明确、思想觉悟低；好惹是非、不善于团结同学、不遵守纪律和校纪班规、不受纪律约束 .其形成的客观原因是:社会、家庭、学校；主观原因是:学习目的不明确、自我约束能力差、家长溺爱孩子、经济困难、家长不支持.因此,作为老师的我们要特别了解他们的特点、产生问题的原因,采取有效措施,做好后进生的转化工作.在此,我谈谈自己在后进生转化工作方面的心得体会.在我所担任班主任的五班级有一个叫杨云学生,刚接手这个班级时就听很多老师和学生说这个学生学习基础差,有时会早退,听讲也不认真,作业都是抄别人的,而且经常会去网吧里上网,受到过许多老师的多次批评.五年级上学期,我为了进行对他的转化,就破例提升他为本班的纪律委员,让他同时能约束自己,而他在这项工作上也做得不错,所以这个学期他还是纪律委员,其实这个学生很聪明,在课堂上的表现也很积极,所以我会经常为他创设表现的机会,只是他缺乏恒心,而且我了解到他的家长因为工作没有太多的时间去关心她,中午就是给他一些钱让他在外面自己吃,而我从其他学生那里了解到他有时候中午会去网吧里上网.所以在这个方面我特别的重视,也跟他的家长进行了多次沟通.进过努力,他有了明显的进步,但还是存在着许多问题,仍需要努力.在对他的转化过程中,我总结出了教师在对后进生转化工作上的“三怕”:一怕性子急,冲动发脾气；二怕马马虎虎,工作不仔细；三怕没有坚持下去,对学生置之不理.一怕性子急,冲动发脾气.急性子做不好班主任工作,因为教书育人是细活,需要的是耐心.如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟.如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生的自尊心、自信心,一些学生甚至会“破罐子破摔”,从此走下坡路.由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异.作为老师尤其是班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣,要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不能靠使性子、发脾气.杨云这个学生的习惯很不好,学习不认真,上课不认真,脾气很差,我对他想了很多办法,但效果不好,我便很着急,有时对他发脾气,有时打电话给他的家长叫他的家长在家里好好管管他,但是没什么效果,后来我逐渐慢下性子,冷静地分析了他的情况,这个学生很注重自己的“面子”,如果多鼓励他,表扬他,引导他,也许效果会好些.所以五年级上学期我就让他当纪律委员,果然他很珍惜老师给的这次机会,班级的纪律在他的管理下变的好多了.由于他工作出色,得到了老师和同学们的一致肯定和赞扬,所以这个学期本班的其他学生一致推举他当纪律委员.二怕马马虎虎,工作不仔细.德国诗人海涅曾写道:“每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的.”教师所面对的不是一个或几个“世界”.因此,教师需要做大量深入细致的工作,如果工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的.如果只凭班主任的权威去制约学生,很容易挫伤学生的自信心,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的性格.因此,教师的心要细才行.我是五年级这个班级的班主任,所以我对学生提出了要求,要求他们每天中午12点半来教室做作业,其他学生都很听话,很准时就坐在教室里做作业,杨云刚开始的几个星期也很准时到学校了,可是后来就没来了,都是到快上课的时候才到校,我却没有认真地去调查过原因,就简单地跟他说了,让他下次一定要准时来,但他仍然还是没来.后来我通过调查,原来他家离学校较远,他爸爸妈妈中午没有回家吃饭,就给了他一些钱让他自己在外面吃,但是他却拿这些钱去网吧里上网,知道这个事情后,我很生气,但是我没有马上把他叫过来骂他,而是在那里想我该如何处理这件事.过了一天我把杨云叫了出来,问他为什么中午都没有来学校做作业,他说他有时候中午回去吃饭了,有时候去外面玩忘记了,听到他这样说,我也没有揭穿他,我只是跟他说,其他同学都在教室里做作业,你没来,老师怕你的成绩会跟不上,你能不能答应老师,下次记住了中午要来做作业呢？你是我们班的班干部,是纪律委员,老师还要你帮老师去管理其他同学呢,他答应我了.之后,我打电话跟他的家长了解了一些情况,让他们控制给他的钱,不要给他过多的钱.虽然有时他还是会迟到或没来,但是这个现象明显减少了.这说明他是有听进去的,也是愿意听你的话的.所以,作为教师的我们一定要对我们的工作认真仔细.三怕没有坚持下去,对学生置之不理.在老师对后进学生的转变过程中,如果学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信心,从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育,反而听之任之,置之不理.这样的结果,经常使一些有了一点进步的学生再次退步,而使老师以前的努力功亏一篑.这个学期开学不久,我没有像上个学期那样花很多的时间在他的身上,从而导致有一段时期他又恢复了以前的老样子,作业不认真做,中午没过来做作业.后来我总结了失败的教训,决定把这个学生一管到底,坚持不懈地去鼓励他、帮助他,而不是听之任之,置之不理.所以,我又开始关注他,在课堂上给他跟多表现的机会,经常跟他交流,不因他犯的一些错就批评他,而是耐心的教导他,与他的家长联系共同管理他,而他也跟他的爸爸妈妈说自己会听老师的话,会认真学习的.在今后的工作中,我仍将继续关注这个学生,尽一个老师职责,为他的成长创造一个良好的环境.教育是一项充满挑战性的工作,教师要不断地完美自我,只有当你不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人.教师是阳光下最光辉的职业,值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业,今后我仍将这么做.。