• 核心语意: (1)对“老”的客观陈述。(2)对“老”的主观评价。
方法一：依据层意转换的要点概括
• 二、阅读《年年依旧的菜园》第一段，此段展现了外祖母家菜园的哪些特点？请简要概 括。（小组兵教兵）
• 外祖母家有一片莱园。春天一到，最先种上的是菠菜、生菜和白菜，之 后种香菜、水萝卜和土豆，再之后种那些爬蔓的植物:豆角、倭瓜、黄瓜等。 当然，如果弄到茄子秧、柿子秧、辣椒秧，它们也一定会被恰到好处地栽种 在园子里，那时候菜园中的蔬菜品种可就丰富多了。时间一到，菜园里黄瓜 顶花带刺，或翠绿细长或粗壮脆嫩，鲜亮得让人垂涎欲滴;一嘟噜一嘟噜的 豆角从叶片的缝隙间垂挂下来，白里带紫的豆角花默默地绽放;肥硕的茄子 挤满秧枝，紫嘟嘟的像脸蛋似的彰显笑容;壮实、疯长的倭瓜秧爬满了整个 栅栏，形成了一道绿色的墙,黄色的喇叭形花朵正芬芳吐蕊呢:好一派生机盎
现代文阅读之要点概括
----段落的语意理解
一、教学目标：
• 1.明确要点概括的基本方法及常见题型。 • 2.试题精练，提高概括能力。
二、技法点拨：
• • 一个原则:基于文本
• 两个观念:整体观念——词不离句、句不离段、段不离篇
•
联系观念一一联系全文、联系主题、联系题干
三个步骤:
• 1、速读文章，了解大意： • 2、根据试题，精读文段: • 3、搜索信息，概括作答。
• 学生交流，师总结：
• 方法二：依据特征转换的要点概括
• （三）合作探究 • 阅读《老去的村庄》，为了更好地描述村庄的诞生，作者在第②段以鸟儿作
比，这样作比突出了村庄的哪些特点？
• ②遥远的时空里，一只寻找乐土的鸟儿，在空中飞过，它无意中看到一 片繁荣的树林，找到了一棵适于居住的大树，于是鸟儿栖息于此，驻足安家， 养育后代。村子的诞生，就如这只鸟儿一样，无意的偶遇成就了一代代的人。 村子，在形成之前，可能是一片杂草丛生的荒蛮之地，除了野草外，就是黑 褐色的土地；也可能是一片茂密的丛林，枝繁叶茂间，野禽出没；它们都是 原生态的、自由的、随意的，无所谓繁荣与沧桑，也无关年轻与暮年。在某 天的某时，某人独行至此，或顺流而下，碰巧船搁浅到此。人，累了，渴了， 也可能被这边的美景吸引住了，于是，他停下脚步，放下行囊，在此安营扎 寨，生儿育女。缕缕炊烟升起的那刻，村子便诞生了。
小试牛刀：
• 阅读《老去的村庄》，第四段，说说村庄老去有哪些原因？ • ④与外面的世界相比，村子是落后的。离开村子的愿望就像瘟疫一样，
在空中飘荡着，传递着。“离开这儿，外面的世界很精彩，到外面去。” 一句句强烈的声音召唤着村子中的男人女人，也使他们抛弃了养育他们 的村子。这一走，毅然决绝，义无反顾。那座亲手垒起的院落，那棵亲 手栽种的杨柳，那片倾注了汗水的土地....都挽留不住那些躁动不安的心， 也牵扯不住那些匆匆离开的脚步。
谢谢指导
• ①句子层次与关联 • ②类比 • ③核心的、无意偶然的，是适 合安生的乐土。
• 特点：偶然获得的（无意的偶遇） 适合安身的乐土（适合安家和 养育后代的地方）
• 方法三：依据意义转换的要点概括
三、课后小结
• 层意转换的要点概括 • 特征转换的要点概括 • 意义转换的要点概括
• 原因：①村子比外面的世界落后。②村中的男人女人向往外面世 界的精彩。（或：村中的人离开村子的愿望很强烈。或：村庄承 载不了青年人的梦。）
• 课堂小结
• （四）课后练习（自主生成）
• 阅读《节令是一种命令》，从第一段来看，老人买的西红柿有着 怎样的特点？作者是怎样描绘出这些特点的？
• ①夏初，买菜。老人对我说:买我的吧。看他的菜摊，好似堆积着 银粉色的乒乓球，西红柿摞成金字塔样。拿起一个，柿蒂部羽毛 状的绿色，很坚硬地硌着我的手。我说，这么小啊，还青，远没 有冬天时我吃的西红柿好呢。
三、实战演练
• （一）阅读《老去的村庄》，用精练的语言概括出第①段的两层 语意
• ①人会老，树会老，万物会老，凡是有生命的东西都会老。就 连那沉寂于低洼之处的小溪，也会经不起日月的提炼，渐渐萎缩 干涸;孤坐草丛之中的岩石，也抵不过风雨的侵蚀，日益松散风化。 老，是归宿，是终结，是面对时光潇潇洒洒地流逝而无可奈何的 放弃。