上面的句子中画出来。
试一试：字典难道不是我们的良师益友吗？
难道那条街不热闹吗？
橘树一种到淮北， 就只能结又小又苦的枳， 还不是因为水土不同吗？
2015— 2016 学年第二学期
五年级语文复习教案
教师姓名：赵东平
班级： 五（ 3）班 科目：语文
、
一、指导思想 1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的 知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学 内容。 2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他 们更有复习的动力。 3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生 复习的主动性，激发他们复习的兴趣。 4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探 究程度更要深沉。 二、全册知识概况 1、本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共有课文 28 篇，精 读和略读各 14 篇。每组由 "导语 " 、"课例 "、" 口语交际．习作 "、" 回 顾．拓展 "四部分组成。 2、全册还编排了 9 篇选读课文，并附 2 个生字表。要求认识的生字 有 200 个，要求会写的生字有 150 个。 3、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要 真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。 4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情， 揣摩文章的叙述顺序， 领悟基本的表达方法。 口语交际要注意语言美， 强调讲普通话，学会倾听。 三、学情分析 我们班现有学生 40 名，其中有一半的学生学习态度及书写状况较差， 学习习惯很差，基础薄弱，班级整体的水平较低。 四、复习目标 1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。 2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。 3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。 五、复习方法： 先单元复习再分类性复习： 分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。 1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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2、反问句和陈述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，语气加
强。）
出示例句体会：
反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？
陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
回顾改反问句的方法：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。从
huíwèi sǎtuōyūhuíj íchímǎtílǐmào jūshù
读读记记 古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首
商贸 芝麻 妖娆 机械 开凿 巍峨 媒体
形近字组词
渲（
）蹄（
）羞（
）跤（
）崖（
）
抚（
）绍（
喧（
）啼（
）差（
）胶（
）涯（
）
扶（
）招（
）
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陷（
）蓑（
）遮（
）醉（
）媚（
）
卸（
）漠（
）
焰（ ）衰（
）蔗（
）碎（
）眉（
）御
（
）寞（
）
袍（
）祸（
）陶（
）防（
）绞（
）
梁（
）诣（
）
近义词
打量（端详） 标致（美丽） 破绽（马脚） 欺负（欺侮） 趁势
（趁机） 吩咐（嘱咐）
威严（威武） 到底（究竟） 扎眼（刺眼） 能耐（本事） 衔接
（连接） 难堪（尴尬）
操心（操劳） 考究（讲究） 道歉（赔礼） 耽误（延误） 凝结
5、40 分钟不少于 400 字。 6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
字词复习教案 一、复习目标 1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的 生字词），能正确拼写； 2、掌握本册出现频率较高的多音字； 3、能辨别形近字并组词； 4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写； 5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合 作的能力。 二、复习重、难点 1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的 生字词），能正确拼写； 2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。 三、复习准备 教师：课件 学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料， 并记录合作过程以及在
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。 4、整理这学期所有的试卷和练习题。 5、指导考试技巧、强调卷面的书写。 6、阅读： ①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的 训练：注重古诗文的背诵、理解、默写） ②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能 力） 七、帮助学困生： 1、组织 "一帮一 "的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。 2、每次听写、默写之后，老师对个别学生单独进行指导。 3、利用休息时间进行辅导。 （严重学困生：赵智文、邓攀、杨飞虎、 龙清园、李泽宜、李敬、王飞虎、林玉红等） 八、复习内容： （一）基础知识： 1、生字词：掌握本册要求学会的 150 个会写的生字。读准字音，认 清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。 2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字 词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并 学习运用。 3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带 * 的多音字， 要重点复习。 4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。 5、读读背背：熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚 语、歇后语、古诗词。 （二）阅读：
1、根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值 100 分，具体每
题分值自定，但必须合理。 （可参考历次的考试卷、测验卷）
2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。下一课时我们将
随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。
五下语文期末句式复习课
教学目标： 1、复习本学期出现过的句式练习，如：修改病句、改写句子、缩句 扩句、关联词填空等。
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2、积累运用总结出题型重在平时的练习。 3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文 章的表达方式上分。 4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也 可以从命题的形式来分。 六、复习措施： 1、以听写的方式检查字词。 听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、 成语。复习单元 同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲 解。集中讲学习这些字词的方法。 2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
（响亮） 衰弱（强化）
温暖（寒冷） 刚强（脆弱） 热闹（冷清） 响亮（低、强化训练
1、结合自己的实际情况，利用手头上的复习资料，出一道你觉得最
能考倒同学们的题目 （不能出现怪题、 IQ 题之类的题目），答案自备。
2、题目展示，学生进行问答互动，教师相机指导。
五、布置作业
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教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________
xx 市实验学校
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（凝固） 胆怯（胆小）
凝视（凝望） 憧憬（向往） 着急（焦急） 商议（商讨） 允诺
（承诺） 隆重（庄重）
反义词
陌生（熟悉） 胆怯（勇敢） 刻薄（宽厚） 雅致（俗气） 素净
（鲜艳） 仔细（粗心） 慌
标致（丑陋） 聪惠（愚蠢） 侮辱（尊重） 故意（无意） 沙哑
（清脆） 放肆（约束）
粗糙（细腻） 严厉（慈祥） 饱满（干瘪） 增强（减弱） 低沉
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归纳整理复习资料过程中的收获（发现） ；遇到什么困难，如何解决； 还有什么难题需要全班同学帮忙解决等等能展现你们小组的劳动成 果的资料。具体安排如下： 第一组：按格式把本册生字词进行归纳并正确注音。 第二组：为本册“生字表”中的生字找出形近字，并归纳组词。 第三组：归纳本册出现频率较高的多音字。 第四组：收集本册出现的成语（尤其是“词语盘点”中的）成语，并 注释。 四、复习过程： 一、 明确复习目标 教师出示课件， 展示字词知识在每次单元测试中的占分比例， 明确复 习目标，引起学生重视，激发学生的复习热情。 二、 分组展示复习资料，分享成果与经验 1、 各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以 及展示的形式最受大家欢迎。 2、 老师相机指导。 3、 对认真完成资料准备， 表现突出的小组进行表扬， 激发学习热情。 三 、知识点结合相应题型练习 1、教师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所 整理的知识点将以什么题型出现进行预测。 （同学们整理复习资料这 样认真，那么以下的测试题一定难不倒你们啦！愿意接受挑战吗？） 2、题型练习。 看拼音写词语 ɡāo ɡēlǜtǎn róu měi xu àn rǎn ɡōu lè dīyín qíl ì
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1、了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记 叙文等，课后资料袋中的内容要实记。 2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。 3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中的课后练习 题中带点的词语意思。 4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。 5、能理解和把握文章的主要内容。 6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。 7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。 8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 9、根据内容进行补篇练习。 （三）习作： 本册涉及到的作文类型有：书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选 稿、写人、记事 1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。 2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。 3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。 4、书写规范、整洁。