《多位数乘一位数连续进位的笔算乘法》课堂实录
学习目标：
1、掌握多位数乘一位数连续进位的笔算方法。

2、养成认真计算的好习惯。

学习过程：
课前5分钟听算：
1、直接写得数。

3×8+5= 3×6+4= 5×7+4=
4×7+3= 7×8+9= 3×9+2=
2、笔算。

（拿出直尺）
27×2= 192×2= 512×4= 911×6=
师：检查。

指名汇报。

（全做对的，向老师开心的笑一笑。

）
一、激趣引入，板书课题
1、出示主题图：学校召开运动会，运动员奋力拼搏，拉拉队员也呐喊助威，一派热闹的场面。

（师边说边指相对应的图）这时，老师和几个同学为他们送去了矿泉水，请看——
师：从图中你知道了哪些数学信息？
生：我知道一共有9箱矿泉水，每箱24瓶。

（课件出示）
师：根据以上数学信息，你能提出用乘法解决的数学问题吗？
生：9箱矿泉水一共有多少瓶？（课件出示）
师：请大家完整地读题意。

（生读）
师：谁会列式，并能说出列式的理由？
生：因为求9个24的和，所以我列式为24×9
师：大家同意吗？（生：同意。

）
2、估算。

师：大家大胆地来猜一猜，9箱大约是多少瓶？并说说你是怎样想的？
生1：我把24看做20，所以9箱大约有180瓶。

生2：9接近10,24乘10等于240瓶。

生3：我把24看成20,9看成10，所以20乘10等于200瓶。

师：这几位同学说得都有道理，还有别的估法吗？
生4：因为24介于20和30之间，所以24乘9的积在180和270之间。

师：这位同学也很有见解。

同学们，24×9的积究竟是多少，这节课，我们一起来学习多位数乘一位数连续进位的笔算乘法。

（板书：连续进位的笔算乘法）齐读课题。

二、出示目标
这节课的学习目标是什么呢？（出示目标：1、掌握多位数乘一位数连续进位的笔算方法。

2、养成认真计算的好习惯）请大家齐读一下。

三、自学指导
（一）讲述。

怎样实现这个学习目标呢？靠大家自学。

怎样自学呢？
请齐读自学指导。

（二）出示自学指导。

认真看课本62页例3，看图看文字并算一算、填一填，重点完成笔算。

思考：24×9=216 积的十位上为什么是1？百位上的2是怎么得来的？不懂的地方能够请教同学也能够问老师，4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

四、先学
（一）过渡。

下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。

（二）看一看。

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。

（三）做一做。

1、完善例题。

师：自学时间到，谁来说说24乘9的笔算过程？
生：24乘9,9写在4的下面，先算4乘9等于36，写6进3；再算2乘9等于18,18加3等于21,24乘9的积是216.
师：你能用“先算……再算……”这样的关联词语，使这道题的笔算过程更清晰。

谁还想说一说？（指名学生再一次叙述此题的笔算过程）
师：现在你们明白24×9积的十位上为什么是1、百位上的2是怎么得来的了吗？（生：明白。

）生齐口答。

师：刚才估的哪个数最接近精确值？（生：200）
师：下面来考考大家，比谁能全做对，而且字体端正。

2、板演练习。

请4名（最差的同学）上讲台板演62页“做一做”，其余同学做在练习本上。

教师巡视，找出学生中的错误，并板书。

师：做完的同学，请认真看黑板上的练习。

五、后教：议一议
（一）学生更正。

教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。

（二）讨论。

师：黑板上的题到底谁对、谁错？下面请同桌互相讨论：错的，找出错在哪里；对的，要说出为什么对。