一分钟》教学实录
一、游戏导入
1、游戏感知一分钟。

师：同学们，你们知道一分钟有多长吗？是很长还是很短？生：很短。

师：大家觉得一分钟很短，接下来老师让大家玩个游戏，大家来感受一下一分钟有多长。

请全体同学起立，双臂在身体两侧平举，与肩膀齐平，老师给大家计时一分钟。

（游戏开始，大概二十秒之后学生已经开始感觉吃力。

）（一分钟时间到）
2、揭题
师：大家感觉到了吗，其实有时候一分钟也可以很长。

一分钟内也可以干很多事情，一分钟其实非常重要。

今天我们就要学习第
16 课《一分钟》，看看关于课文里边讲述了一个关于一分钟的怎样的故事？
（师板书课题，生齐读课题。

）
二、自主学习
1、课件出示自学提示：（1）快速浏览课文，数一数共有几个自然段并标出段号。

（2）自由大声读课文，圈出的生字宝宝借助拼音多读几遍，注意把字音读准确，把句子读通顺，不多字，不少字。

2、学生快速浏览课文，标出自然段序号。

指生汇报。

3、师：请大家自由大声读课文，圈出的生字宝宝借助拼音多读
几遍，注意把字音读准确，把句子读通顺，不多字，不少字。

4、学生自由读课文，圈画出需要会认的生字。

教师巡视，了解学生的自学情况。

三、展示汇报+ 精讲
（一）学习会认字。

1. 课件出示带拼音的需要会认的生字。

师：这些字是这篇课文中我们需要会认的生字，请借助拼音自己读一读。

2. 学生自由认读。

3. 指生认读。

师：有那一位小朋友愿意起来当小老师教大家读一读这些生字呢？请注意，小老师读一遍，其他同学跟读两遍。

生 1 读第一行。

生 2 读第二行。

师：刚刚他有没有读的不对的地方？生：他把gang 读成了gan 。

师：好，你听的真认真。

请大家跟老师再读一读这个字。

4. 学生齐读生字。

5. 师：知道了它们的读音，大家愿意说一说你有什么好方法来记住这些字吗？请大家先自己想一想你的识字方法，再在小组内交流你的识字方法。

6. 指生交流生字方法。

生 1 ：我用加一加的方法认识了“钟”字，金字旁加上中国的中
就是一分钟的钟。

生 2 ：我用形声字识字法认识了，迟到的迟。

生 3 ：我用换一换的方法认识了决定的决，我们学过的快乐的快竖心旁换成两点水。

生 4 ：我还有不同的方法。

已经的已和我们之前学习的自己的己非常像，可以区别记忆。

师：同学们真棒，大家的识字方法真多、真好。

7. 生字卡片检查识字。

（二）初读课文，感知课文大意。

1、师认识了生字，现在生字宝宝回到了课文中，大家还认识它们吗？请大家自由读课文，同时思考一个问题：课文讲了一个什么故事？
2、学生自己读课文。

3、指生汇报。

师：谁来回答老师刚才的问题？主人公是谁？开始的时候怎么了？最后怎么了？生：元元多睡了一分钟，最后他迟到了二十分钟。

师：大家自己说一说。

师：为什么元元多睡了一分钟，最后他却迟到了二十分钟呢？这个问题我们留到下节课再来探讨。

接下来我们还有一个任务，是什么呢？
生：写字。

师：是的，写字是我们每节语文课中的一个重要环节。

四、指导写字
1、课件出示“钟”和“坐”。

2、师：先观察钟字，这个字是什么结构，哪边高、哪边低，哪边宽哪边窄？生：左右结构，左边窄右边宽，左边低右边高。

师：大家观察的可真认真！先看老师写一写吧。

3、师示范书写。

4、学生临摹，书写。

教师巡视。

五、课堂总结这节课我们学习了什么？谁来说一说。