第七章力编号：7.1力（综合解决评价单）班级：姓名：组名：一．学习目标：1、知识和技能：形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
知道物体间力的作用是相互的。
知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
认识力的三要素二．重、难点：1、理解力的概念2、对力产生的效果会进行判断3、会画力的示意图三、创设情境比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
四、自主学习，合作探究。
（一）什么是力1. 活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
【体会】要想有力的话，需满足什么条件？答：至少要两个物体，要有作用2.我的体验: 力（force）是力是物体对物体的作用。
3.思考：力不可以（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。
力产生时两个物体不一定（填“一定”或“不一定”）相互接触。
【例题一】在发生力的作用时，以下说法正确的是（ D ）A．可以没有物体，既没有施力物体，也没有受力物体B．只要有受力物体就行，可以没有施力物体C．只要存在施力物体就行，有没有受力物体是没有关系的D．一定既有受力物体，又有施力物体，离开物体谈不上作用，就没有力了(二)、力的三要素1、在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号是 N 。
2、演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？总结：力的三要素是大小，方向，作用点。
力的三要素不同会改变力的作用效果。
（三）、力的作用效果1.活动二：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
2. 我的展示：力可以使物体的形状发生改变（简称形变），力也可以使物体的运动状态发生改变。
加油站物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做运动状态发生了改变。
【例题二】下列现象中，物体的运动状态不发生改变的是（ D ）A．自行车匀速转弯B．水平路面上加速运动的小轿车C．人造卫星绕着地球运动D．小车在桌面上做匀速直线运动【例题三】跳板跳水是我国传统的体育项目，水平居世界前列。
运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的形状，后者主要改变了运动员的运动状态。
【例题四】下列过程中，有一个力的作用效果与其它三个不同类，它是（ A ）A．把橡皮泥捏成不同造型B．进站的火车受阻力缓缓停下C．苹果受重力竖直下落D．用力把铅球推出（四）、力的示意图画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。
还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。
【例题五】小车受到与水平方向成30°角，斜向右上方，大小为50N的拉力F。
画出这个力的示意图。
答案：（五）、力的作用是怎样的1. 活动三：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，乙物体对甲物体也施了力，这说明：力的作用是 _ 相互的。
【例题六】两只小船在湖面上，小明坐在小船上，用力推另一只小船，两只小船都运动起来。
此现象表明：力的作用是相互的。
力可以改变物体的运动状态。
【例题七】站在滑板上的甲、乙两位同学相对而立，如图所示。
甲同学用60N的力推乙同学。
（1）画出甲对乙推力的示意图。
答案：（2）你认为将会出现什么现象？并说明其中的道理。
甲、乙两同学分别从左、右相背而行。
因为力的作用是相互的。
讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.答：游泳时，人的手用力向后划，人却向前游。
解释：人的手向后划水时，给水一个向后的力，由于力的作用是相互的，水同时也对人一个向前的力，使人向前游动。
五、拓展提升：1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。
这表明两点：一是力可以使物体发生形变，二是力的作用是相互的。
此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的运动状态发生改变。
2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是桌面，受力物是书；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是书，受力物是桌子。
3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( C )A.一个巴掌的力太小B.人不会只有一个巴掌C.物体间力的作用是相互的D.只有一个物体也可以产生力的作用4.游泳运动员用手和脚向后推水，于是运动员就前进。
下面说法正确的是（ B ）A．运动员是施力物体，不是受力物体B．手和脚对水有一个推力，方向向后，则水对手和脚就有一个方向向前的推力C．水只是受力物体，不是施力物体D．手和脚对水的推力和水对手和脚的力相互抵销5.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。
答：（1）情景：火箭受到一个向上的推力；力的知识：力能使的运动状态发生改变。
（2）情景：燃气快速向后喷出，火箭向前飞出；力的知识：力的作用是相互的。
6.画出一辆马车受到力的示意图。
马车受到一个水平向右的拉力为500N，同时受到一个水平向左的摩擦力大小为500N.答案：7.一高速列车从甲站到乙站，下列所列举的过程中，列车的运动状态没有发生变化的是（ B ）A．列车从甲站发车离开甲站B．列车在平直的轨道上匀速行驶C．列车匀速驶过弯道D．列车减速驶进乙站8.“以卵击石”，石头没有损伤而鸡蛋破了，其中的道理是（ D ）A．鸡蛋主动碰的石头B．鸡蛋受到的力比石头受到的力大C．鸡蛋受到力的作用，石头没受到力的作用D．两者受到的力大小相等只是鸡蛋易碎9.如图所示，F1=F3=F4>F2，拉同一根锯条，使其发生图中A、B、C、D四种形变。
（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是 A 和 B 。
（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是 A 和 C 。
（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 A 和 D 。
10.如图所示，有一铅球放在水平桌面上。
请画出铅球对桌面的压力示意图。
答案：11.水平地面上有一辆小车，甲用水平向左6N的力推，在图上画出这个力的示意图。
答案：12.如图所示，用50牛沿与水平方向成30°的力斜向左上拉小车，画出拉力的示意图．答案：13.如图所示，水平地面上放置的物体，在F＝4牛的水平向右的拉力作用下向右运动，物体同时受到3牛的阻力，画出物体在水平方向受的力的示意图．答案：六、我的问题：七、三级评价：自我评价：学科长评价：教师评价7.2 弹力编号：——综合解决评价单班级组名姓名一学习目标：知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。
通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。
认识生活中的弹簧测力计。
二重难点：重点：弹簧测力计的使用方法难点：弹力的概念三教师预设问题：一、创设情景：学生比赛：用力拉橡皮筋，将橡皮弹出去。
看谁弹得远。
二、自主学习，合作探究，展示汇报：（一）、形变、弹力活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧，物体发生形变的同时，由于要恢复形变，会对手一个力的作用。
物体的形状的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。
物体发生弹性形变所产生的力叫弹力。
拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于塑性形变。
注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力。
（二)、探究物体形变的大小与外力大小的关系1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度；2、（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。
小结：作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大。
3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。
总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。
（在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成正比。
）说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。
测量力的工具是测力计，在实验室中常用弹簧测力计来测量力的大小。
（三）、交流、讨论如何使用弹簧测力计1、观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。
弹簧测力计主要由弹簧、挂钩、指针、刻度盘组成。
弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是 5N ，分度值是 0.1N 。
2、弹簧测力计的使用方法：①了解弹簧测力计的测量范围（量程），不要测量超过它量程的力；②明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。
每一大格、每一小格表示多少牛；③校零：测力前要使指针对准零刻线，如果有偏差，要调节到两者对齐为止；④测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。
3、用手拉弹簧测力计，体验1N、2N、5N的大小。
四拓展提升：1.关于形变，下列说法正确的是（ A ）A．物体发生形变，一定受到力的作用B．物体发生的形变只有弹性形变C．用力压桌子，桌子是坚硬物体，不会发生形变D．橡皮泥受到挤压后变形，它的弹性很好2.关于弹力，下列说法正确的是（ C ）A．不相互接触的物体之间也会产生弹力B．拉力不属于弹力C．压缩的弹簧能产生弹力D．物体在发生形变时产生的力叫做弹力3.用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（ D ）A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B．因为人是受力的物体，所以感到费力C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大4.仔细观察每个弹簧测力计可知，弹簧测力计的刻度都是均匀的。
自制弹簧测力计时，量得弹簧原长5cm，当弹簧受到5N的拉力时，弹簧伸长0.5cm，则弹簧受力后长度变为7cm时，所受外力的大小应是（ A ）A．70N B．10N C．35N D．20N5.如图所示，不计摩擦，小球静止于一侧壁和水平地面之间，那么小球与水平地面有弹力，与侧壁没有弹力。
（填“有”或“没有”）6.关于弹簧测力计使用的说法正确是（ D ）A.弹簧测力计根据弹簧受到外力越大，物体形变越大原理制成的B.弹簧测力计一般都有量程，没有分度值C.弹簧测力计使用时一定要竖直放置，不能倾斜D.使用弹簧测力计之前，一定要注意观察标尺的零刻线、分度值和量程7.某同学使用弹簧测力计的情况如下，其中错误的是（ C ）A.使用前应选择合适的弹簧测力计B.使用前应先调零C.只要力的大小在弹簧测力计的测量范围，这些弹簧测力计都可以用来测量这个力D.使用弹簧测力计时，记录数据的同时要记录力的单位8.小华在用弹簧测力计测力的大小时，归纳一些使用弹簧测力计的方法，其中错误的是（ B ）A.所测的力的大小不能超过弹簧测力计的刻度的最大值B.弹簧测力计必须水平放置，进行物体受力的测量C.避免弹簧测力计指针、挂钩、与外壳摩擦D.使用前，要检查指针是否在零刻度位置9.关于弹簧测力计的使用，下列说法正确的是（ C ）A. 弹簧测力计可以测任意大小的力B.弹簧测力计的刻度不是均匀的C.弹簧测力计使用前最好轻轻来回拉动挂钩几次D.弹簧测力计只能在竖直方向上使用10.在研究弹簧的伸长与外力的关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的，用记录的外力F与弹簧的伸长量x做出的F-x图像如图所示：（1）由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1N，弹簧的伸长量增加 0.5 cm；（2）该图像不过原点的原因是纵坐标拉力F的起点为1N，不为0 。