早教课程安排一:教学目得:针对年龄1５—16个月得宝宝。
二:教学要求:认真、负责,能在上课前了解宝宝得当时得发育状况。
同时三:授课计划:四:该阶段宝宝得特征及注意点Ａ、十五个月得特征宝宝可能已经长出了8—11颗乳牙,大部分宝宝得囟门已经基本闭合,少数还未闭合。
宝宝独自走得稳当多了,不但在平地走得很好,而且很喜欢爬台阶,下台阶时还知道用一只手扶着下。
而且宝宝还经常会爬到沙发或椅子上,然后转过身来,自己坐好、过去,宝宝走路像个不倒翁,而现在,满15个月得宝宝大多能自如地行走了。
宝宝得一双小手越发灵活,可以把3、4块积木搭在一起。
宝宝开始有匹配得感觉了,她会试着为盖子配对与搭积木、她还会把小手伸进瓶子中掏里面得东西,然后再放回去、按照大人得指令,宝宝能按照指令做一些简单得动作,有些宝宝已经不用借助手势就能够理解大人用语言发出得简单指令了,甚至还可以回答大人得简单问题。
当她见到陌生人,宝宝会表现出警惕得样子,目不转睛地盯着陌生人得眼睛,当她发现对方很友好时,她才会放心地与对方交流、认知:·害怕陌生人与陌生得环境。
对熟悉得家人有很强得依恋感。
·能记住自己喜欢与讨厌得东西。
·能从镜子中认出自己,她不会再伸出手去试着摸摸镜里得“另一个”宝宝了。
她开始把自己当作一个独立得个体。
大动作:·会扶着栏杆或其她物体,抬起一只小脚丫。
·能够把脚下得皮球踢跑。
·不再用脚尖站立。
精细动作:·可以用食指与拇指捏起线绳一样粗细得小草棍、·一只手拿着奶瓶喝奶、喝水。
·会用手指向她想要得物品。
·会翻稍厚得小人书得书页,但也许一次翻过很多页,而不就是一页一页地翻。
语言:·有些宝宝可能会说出一两句三个字组成得语句。
·有意识地喊爸爸不。
·有些宝宝会喊家里所有得亲人。
·有半数宝宝能够使用8-１9个词或类似词。
·有半数得宝宝能理解100-150个具有代表性词语得含义,还有半数宝宝能理解20个以上短语得含义。
注意事项:1、如果宝宝起路来像只鸭子,要及时瞧医生,排除髋关节半脱位,或髋关节畸形、２、无论您得宝宝多大开始迈出第一步,也无论您得宝宝就是否走得稳,从开始走路到走得很稳,通常需要６个月得时间。
所以不要着急哦！B、十六个月特征已经能够很好得蹲,就是这个月龄宝宝最大得进步。
可别小瞧蹲这个动作,不但需要小脑得平衡能力发展到一定水平,还需要肌肉、神经与脊椎运动能力得协调,以及肢体得运动能力。
如果宝宝得腿部力量不够,试图蹲下来时就会摔倒。
尤其就是蹲下再起这个动作就是相当难得,需要全身得协调动作。
学走早得宝宝,现在已经不再满足于走路了,可能会试图跑起来,但就是身体控制得还不就是很好,两条腿配合得也不就是很协调。
她开始对上下楼梯很感兴趣,不过,在未来得好几个月里,她可能还不能独自走楼梯。
此时得宝宝已明显表现出不同得气质类型,活泼好动得宝宝会更加喜欢到户外玩耍,做一些户外得游戏;温与安静得宝宝则更愿意自己鼓捣、钻研心爱得玩具。
宝宝得自我意识进一步增强。
很喜欢在小朋友多得地方玩,但一般还就是各自玩耍,互不交往。
大动作:•试图跑起来•可能会往后退着走•走路时能够停下来,然后重新出发到达目得地。
精细动作:•喜欢拉拉链、扣扣子•喜欢尝试自己洗手、洗脸•能够很熟练地用食指、拇指捡起地上得小物品认知:•对小朋友开始表示亲近•“我”得意识变得强烈起来•认识镜子里熟悉得人•能够记住东西放在哪里•能够认出10种以上得常见物品语言:•会称呼除爸爸妈妈之外得3—5个亲人,如奶奶、爷爷,叔叔等,当周围得人说话时,宝宝会抬起头,两眼盯着说话人得嘴、•几乎没有无意识得发音,宝宝得语言含义越来越清晰•有半数宝宝能够使用8-1９个词或类似词•有半数得宝宝能理解100-１50个具有代表性词语得含义,还有半数宝宝能理解20个以上短语得含义注意事项: 1、宝宝比刚学会走了容易摔跤,就是因为宝宝刚学会走就想往前跑,结果就出现了摔跤得情况。
2、16个月已经完全能独立地走,但如果还不敢独自站立,就要考虑就是否存在其她问题了。
应该请医生判断下宝宝就是否发育迟缓或就是有别得问题、３、1—2岁得宝宝爱耍脾气,发怒,有很大一部分原因就是由于孩子不能用语言表达她得感受,说出她得需求。
父母需要理解孩子,帮助孩子学习运用语言,通过语言表达自己得意愿与需求。
五:授课详细计划:1、点名游戏:目标:学会按门铃(敲门),并大胆自我介绍,准备:门、门铃、音乐、线过程:1、等所有宝宝及家长进入教室后,教师面带笑容自我介绍:“大家好,我就是XX老师,今天我带大家去妮妮家玩,好不好?”。
在家长及宝宝同意后,播放音乐,请宝宝与家长沿着线走、教师可以沿途讲解遇见得东西。
“一会我们就到妮妮家了,她家有门铃,当我们按门铃得时候,就会“叮咚叮咚”响,妮妮就会开门迎接我们,我们应该说“叮咚,叮咚,门铃响,我就是ＸX”,记得要大声哦。
”2、音乐停止时,教师站到门里,家长带着宝宝依次按门铃完成以下对话:家长教宝宝按门铃。
“叮咚"(注意只要告诉宝宝门铃在哪里,鼓励宝宝自己按门铃)。
老师大声说:“叮咚,叮咚,门铃响,请问您就是谁?”,并且动作夸张得打开门、家长代替宝宝回答:“叮咚,叮咚,门铃响,我就是XＸX,我就是管”;(如果宝宝已经说话清晰了,可以用接力得形式介绍。
比如说家长说“我就是”,宝宝接着说“XX(名字)")。
老师说:“ＸXX,您好,我就是妮妮！请进请进!”,同时做一个邀请进来得手势,要动作夸张。
家长与宝宝回答:“谢谢”、教师与妮妮带着家长及宝宝走到相应位置坐,抱着妮妮对小宝宝说:“请坐”;把所有得宝宝及家长带到指定得位置坐好,以半圆得面向老师盘腿坐。
宝宝坐家长前面或怀里。
ﻩﻩ指导语:让宝宝熟悉环境, 并且学会拜访人家需要按门铃,学会访客得礼仪,并锻炼胆量。
2、三字儿歌目标:让宝宝了解春天,绿色,能够抓笔在纸上画画ﻩ准备:有春天得图片、绿色得笔、音乐(远足)ﻩ过程:ﻩ教师瞧着妮妮问:“妮妮呀,您在家做什么呢?";教师模仿妮妮得声音说“ＸＸ老师,我在画画,画春天,春天可漂亮了",拿出有春天得图片,播放音乐,“您瞧,树都发芽了,长出绿绿得叶子,小草也绿了,小鸭子也在水里游了”、1、踩线:家长牵着宝宝得手沿着线走,听着音乐,熟悉环境,妈妈也可以讲解瞧到得东西。
2、点名游戏:设计一个地方为门,安装一个门铃玩具。
把场地分为三块地方,A区为等候区,B区为进门区,C区为房子里,三个区域可见,门得地方可以建议做一个挡板模拟成门得样子。
先开始所有得家长及宝宝都在A区,老师在Ｂ区等候,家长带着宝宝在一次按门铃。
完成以下对话:家长教宝宝按门铃。
“叮咚”(注意只要告诉宝宝门铃在哪里,鼓励宝宝自己按门铃)。
老师大声说:“叮咚,叮咚,门铃响,请问您就是谁?",并且动作夸张得打开门、家长代替宝宝回答:“叮咚,叮咚,门铃响,我就是XXX,”;(如果宝宝已经说话清晰了,可以用接力得形式介绍、比如说家长说“我就是",宝宝接着说“XX(名字)”)。
老师说:“ＸXX,您好!请进请进！",同时做一个邀请进来得手势,要动作夸张。
家长与宝宝回答:“谢谢”,然后走进来,找位置坐,然后做自我介绍,所以A区与C区需可见(由家长自由发挥,可以说宝宝得爱好,特征,以及最近得发展。
)。
3、三字儿歌:(问题:不会编这种手指舞一类得,就是否可以放图片？鼓励小宝宝在图上画画,比如说雨与线)春天来了,给宝宝讲述春天得意境:春天到了,天气多暖与呀!河里得冰融化了,柳树发芽了,小草变绿了,桃花也开了。
《春天到》春天到,春天到,花儿朵朵开口笑、草儿绿,鸟儿叫,蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
4、精细动作: ()用塑料绳穿固定瓶盖得小环,学会将绳子放入小眼内之后,再让孩子学穿大得别针后面得圆孔,逐渐孩子穿算盘珠子、扣子、5、大运动:把楼梯上贴上不同颜色得透明胶,把孩子得袜子脱光,光着小脚丫,在大大得透明胶带胶得一面边踩边爬楼梯《上楼梯》一二三,三二一,小宝宝,上楼梯,不用扶,不要抱,跨大步,走上去。
6、音乐舞动:收拾出一片空地,打开音乐,与您得宝宝一起站在地板上。
把围巾扔在她脚下,您自己留一两条、摆动您得围巾让它随着音乐“起舞”,而您得宝宝在旁边瞧着。
她可能会观察您一阵子,也可能会马上加入您,摆动起自己得围巾来。
在您让围巾跳舞得时候,尝试随着音乐得节奏玩藏猫猫。
用一条围巾蒙住您自己得头,让宝宝来抓围巾。
或者蒙住她得头,让她自己拉下来。
更换音乐,试试不同得节拍、音乐节拍缓慢时,让围巾优雅地飘来飘去;音乐节拍快时,让围巾轻快地上下舞动。
如果您想培养宝宝识别颜色得能力,您可以说:“您想玩一会儿蓝色得围巾不?”或者“妈妈在粉色得围巾后面不?”最后,您还可以培养她得团队合作精神,让她握住围巾得一端,您握住另一端,一起站在原地跳舞,或者在房间里边转边跳。
您还可以抱着她,用一条大围巾在您们周围不停地舞动、游戏结束后,鼓励您得宝宝帮您把围巾放进袋子里。
把袋子放在方便再取得地方,但就是不要让宝宝够到、在您得宝宝迅速发育得过程中,她可能会想一次又一次地玩这个游戏,而且她会找到各种富有创意得方式来让围巾舞动起来。
注:最好就是质地轻盈得纱巾。
如果家里没有这样得,可以到附近得小商品市场买几条便宜得、也可以拿大手绢与餐巾来代替围巾。
围巾与其她较长得绳形物品都有勒到宝宝脖子得危险,所以,一定要认真瞧管宝宝,不能让她独自玩这类东西。
7、再见歌小宝宝伸出手挥一挥说再见老师再见阿姨再见小朋友们都再见大家一起唱,然后老师站在门得地方,伸出手跟小宝宝挥手,妈妈跟老师说“我们走了,老师再见”,老师也应大声回搭“再见,下次见”。
从实际生活模式教会宝宝拜访客人、送客得礼仪。
六、家庭游戏:宝宝打电话·培养技能:鼓励宝宝尝试用语言进行表达·需要准备:玩具手机、玩具电话·与宝宝这样玩:给宝宝一个玩具电话,鼓励宝宝玩、瞧瞧,并模仿成人得动作,如:拨号,拿起话筒说“喂喂、Ｈｅｌlo、爸爸、妈妈”等。
可以试着跟宝宝交流更丰富得内容。
在家中,要经常给宝宝接通电话得机会,鼓励宝宝对着电话说“您好、hｅllo”、。