天下无难事，有志者成之；天下无易事，有恒者得之。
A B
C
课题：第二节 农业（第二课时）
课标与教材 课程标准要求：
举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性
教材分析：
本节主要讲后两个标题： “发展农业要因地制宜”和“走科技强农之路”。
通过学习，让学生体验农业发展和分布主要爱自然条件和社会条件的影响，理解因地制宜的重要性；二是让学生通过图文资料了解我国农业发展的方向，又能激发学生爱国的自豪感，引导学生关注环境，形成可持续发展的观念。
教学重点：举例说明因地制宜发展农业的必要性和科技在发展农业中的重要性。
教学难点：举例说明因地制宜发展农业的必要性 学情分析：
学生通过上节课的学生知道了农业的地区分布，结合前面所学的地形、气候对于因地制宜的观念学生也能理解，但对于走科技强农之路对于学生来说知道，但不甚理解，所以在此多利用课件补充一些相关的知识来引导学生理解科技在发展农业中的作用。
教学目标：
1、举例说明因地制宜发展农业的必要性。
要求学生通过实例分析理解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能因地制宜发展农业。
2、举例说明科学技术在发展农业中的重要性。
要求学生通过资料认识科学技术在发展农业中的重
要作用，树立科技才能兴农的意识。
3、举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。
要求学生通过本节学习能简单分析各地饮食文化与农业和自然环境的关系。
创新支点的设计：
充分利用实例和相关的课件帮助学生识记影响我国农业发展的因素和农作物的分布规律，来轻松突破难点，解决重点。
教学评价：在自主学习环节采用即时评价；在探究中应用小组评价；最后利用当堂达标对学生整体评价。
学习方法与媒体：图释导学法、问题探究法 多媒体课件
第二课时
学习目标：
1、通过实例分析理解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能因地制宜发展农业。
2、通过资料认识科学技术在发展农业中的重要作用，树立科技才能兴农的意识。
教学重点：举例说明因地制宜发展农业的必要性和科技在发展农业中的重要性。
教学难点：通过资料认识科学技术在发展农业中的重要作用
学法指导：以图释文，培养学生从图中提取信息的能力；材料分析法，培养学生通过相关材料培养学生归纳、总结问题的能力。
学习过程：
【构建动场】
1、知识链接：目的是温故知新
读我国农业地区分布图，完成下列要求： （1）描绘农业地区东西部的分界线；
（2）写出图中ABC 三地的农业发展的主要部门。
2、创设情境，导入新课
通过四个地区从事的农业生产活动的图片，问学生能否解释当地从事的农业生产活动的原因吗？激发学生兴趣导入新课。
学习活动一：发展农业要因地制宜 【自主学习】
通过阅读95-96页文本，理解农业生产受哪些条件的影响？
概念体系 行为动词 行为条件 行为程度
天下无难事，有志者成之；天下无易事，有恒者得之。
【交流探究】理解因地制宜 目的是培养学生合作精神，二是培养学生从图片中获取必要信息，然后结合资料去完成问题的能力。
通过农业生产受自然条件和社会经济条件的影响，结合农业生产部门，让学生一起探究图片中四地应发展什么农业部门，才能做到“因地制宜”。
（学以致用）利用97页活动，进一步理解因地制宜的必要性，采用小组合作形式来完成。
学习活动二：走科技强农之路 【自主学习】
让学生读98-99图文资料，自主学习理解新中国成立以后，尤其改革开放以来，我国科技强农所取得的成就主要体现在哪些方面？并会举实例说明。
【交流探究】了解科技在发展农业中的作用
先让学生通过99页活动材料初步了解科技在发展农业中的作用，然后通过课件中出现的 “走进新农村，探访科技行”中的相关图片，小组交流，体验科技在农业中的作用。
走科技强农之路
（2）你还知道哪些科技兴农的实例？快快搜集资料与同学们共享吧！“走进新农村，探访科技行”
（1）阅读上图，找出在新农村建设中科技所起到的作用有哪些？ 【综合建模】
1、盘点收获：
2、当堂测试，达标测评
一、选择题：
1
、下列农业行为符合因地制宜观点的是（ ） A 、在干旱草原区，开垦耕地种粮食
天下无难事，有志者成之；天下无易事，有恒者得之。
B 、在湿润的亚热带地区，在地势低洼处，挖鱼塘养鱼，鱼塘周围植桑，种甘蔗
C 、在坡度大于25度的山坡上开垦耕地
D 、在西双版纳林区大面积毁林开荒
2、下列四位同学对家乡因地制宜发展农业的叙述，错误
的是（ ）
3、右图为我国东部某一地区示意图，读图回答问题。
（1）将图中字母与其代表的地理事物名称连线
A
丘陵梯田 B
山区 C 水库
D 平原地区
（2）请从因地制宜、可持续发展的角度合理布局 四个区域的农业 （用连线方式）。
A 种植果树、茶树
B 种植用材林
C 种植水稻
D 发展渔业
4、我国疆域辽阔，人口众多。
充分利用各地自然条件，因地制宜合理布局，满足13亿人的温饱问题，是关系到我国国计民生的头等大事。
根据图文资料，完成下列问题。
（1）参照图中A 框的描述，完成B 框内容。
（2）在图中找到并描画出种植业与畜牧业分布区的界线。
（3）据图中信息，描述我国东、西部农产品主产区分布形状的差异，并简析西部 农产品主产区分布的形成原因。
（4）依据因地制宜的原则，试对C 地区进行农业规划，并说明理由。
学生自评：
教后反思：
A
D
B
C
C。