研究性学习传染病及其预防
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传染病及其预防研究性学习方案
研究课题名称：
传染病及其预防
设计者姓名
黄晓霞
所在学校所教年级ຫໍສະໝຸດ 八年级研究学科生物
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一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望。健康是当今人们特别关注的一个话题，传染病的话题对学生来说也并不陌生。引起各种传染病的罪魁祸首是什么，传染病是通过怎样的方式传播的，面对传染病我们该怎么做，等等，这些问题学生都很想知道。通过这次学习，学生可以自己找到这些问题的答案，同时可以培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力。
3、课题介绍
本课题内容包括，传染病的概念，传染病流行的基本环节，传染病的预防措施。学生通过结合生活经验、调查等方式，分清哪些是传染病，建立正确的传染病的预防观点，初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。结果通过课堂小组交流意见，最后通过总结，以墙报的形式进行展示。
二、研究性学习的教案目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教案目和方法的阐述）
本课题内容包括，传染病的概念，传染病流行的基本环节，传染病的预防措施。从学生对熟悉的相关传染病调查开始，通过调查了解传染病的相关特点，然后再分析资料知道传染病流行的基本环节相关知识。最后用理论解决实际问题。通过学习反馈，学生已把所学的知识融入到生活之中，养成了许多有助于身体健康的行为习惯，让学生更进一步地感受到学习生物学的实用性和趣味性，学习兴趣也相应的增高了。少数同学在活动中由于参与不积极，学习较被动，收获不大，对知识是一知半解。
2、联系好家长协助小组研究活动。
形成小组实施方案
每小组成员明确活动时间，内容、分工等。
讲解活动计划，指导学生制定研究方案。
第三阶段：课题实施阶段
1、分组探究，充分利用资源，走出门观察，采访父母、爷爷奶奶等，上网收集有关资料。
2、整理资料，交流信息。
3、各小组汇报情况，并对其他组提出建议。
4、出墙报。
1、教师随时跟进，及时了解学生的活动情况，教会学生学习的方法，引导学生有序开展活动和帮助学生解决问题。
2、和家长不断沟通，帮助家长协助孩子进行学习。
3、主动向各组了解获得的信息资料，及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，保证活动的顺利进行。
1星期
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
2、组织学生初步了解活动的步骤，活动的组织形式和方法。
1、利用演示文稿介绍本次活动的步骤和方法。
1课时
第二阶段 课题准备阶段
提出和选择课题
准备调查表
1、组织学生讨论。
2、对学生调查表的内容进行补充。
1课时
成立课题组
1、组织学生按共同的调查内容自主组合学习小组。
2、根据调查内容进行小组分工。
1、组织和协助小组分工。引导、鼓励每位学生参与到小组中去。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
从上个世纪60年代以后，随着对传染病的诊断、治疗和预防能力的提高，传染病曾一度被人类遏制住肆虐的脚步。但近年来，不仅肺结核、疟疾和鼠疫等过去几乎销声匿迹的传染病又卷土重来，而且还产生了艾滋病、非典、禽流感、甲型H1N1流感、埃博拉病和疯牛病等一些新的传染病。可见，我们与传染病的斗争还才刚刚开始，这是一个艰巨的、长期的过程，不能有半点懈怠。而学生在这方面的知识相对少，通过此次学习，可以了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点，初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。
研究结果通过课堂小组交流意见，最后通过总结，以墙报的形式进行展示。
六、资源准备
学生：调查表，通过书籍、上网等搜集资料。
教师：准备PPT、通过书籍、上网等搜集资料。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、了解本次活动的学习目的：明白什么是研究性学习。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）