如何上好职业高中体育课教学
中等职业学校不同于普通高中，对大多数学生来说将来是面向社会，就体育课教学而言，除了增进健康，体质，技能等自身作用外，还应肩负着让学生走进并尽快社会，将所学知识化为生活、学习和工作的后继手段的作用，为此，探索职业高中体育课教学是非常重要的，下面谈谈自己的一点体会。

一、培养学生有健康的心态
对于刚从初中生毕业的新生，正处在对一切束缚都感觉反感的年龄，而且上体育课对于他们来说还是在外面耍。

但是这样肯定不行，所以要想办法将他们聚在一起，最好的方法莫过于游戏了。

游戏比赛在中学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。

而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。

游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。

例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。

这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。

这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。

同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。

二、培养学生运用知识的能力
要解放学生的思想，用的大脑去探究。

的新课程改革就知识的运用，强调知识（包括事实、规律和原理、规则方法如科学方法）在现实生活中和社会中的应用范围和应用实例，从而使学生理解所学内容的生活意义和社会意义。

在传统的体育教学活动中，教师往往习惯于用的结论和动作来告诉学生该怎么做，不该怎么做，学生跟着教师做得越快越好，学生也习惯于教师给与标准答案，否则就会无所适从的情形，这正是现代教育的悲哀。

在教学中老师应该多提问，学生应该怎样解决？老师也要清楚，通过教学实践和大量的积累，就能够找到解决问题的方法。

三、培养学生创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。

因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。

为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。

比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。

兴趣对中等职业学校学生的学习、生活非常重要，特别是体育活动，学生体育知识的多少，体育爱好程度的高低，体育能力的强弱，是学生走上工作岗位的根本，从意义上讲学校体育是能够为学生离校后参加社区体育和家庭体育的实践打下基础的。

有篮球、田径、羽毛球、乒乓球等。

由体育教师组织男女篮球队；乒乓球队，田径
队等，让学生参加各种比赛，使学生产生兴趣和爱好。

创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。

因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。

为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。

比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。

四、要求学生参加社会体育活动
学校教育的目的是把完整的人推向社会，尽早地让学生参与社会体育活动，能使学生在实践中找出问题，并能解决问题，从而熟练应付社会问题的能力，这是各学科都应开启的智慧之门。

改革开放的今天，人们的物质文化生活多彩，体育事业蓬勃发展。

在竞技体育高速发展的时代，《全民健身计划纲要》的实施在国民体育中也了被称为“奥林匹克运动”的大众体育热潮，使体育了千家万户，人们日常生活中的极有社会意义的组成。

有标准的足球场，许多爱好者都愿意到这里来踢足球，这对学校管理带来一系列的问题，但也看到学生将在活动中将受益菲浅，寻求学校的支持，在努力学校场地器材的管理和工作的基础上，组织并与校外合作参加体育活动。

总之，在体育教学过程中，学生活动通常是独立自主的活动，老师则起着辅导作用，从内容和意义上来看，课外体育活动的学习不
受课堂限制，可以灵活选择，既可以在学校里，也可以在社会，从学生所处的状态和地位来看，让学生亲身体验，自我选择，自我评价，自我管理，发挥学生主体地位，这与新课程标准强调的尊重教师和学生对教学内容的选择性，激发学生的运动兴趣，养成体育锻练的习惯，学生在身体、心理和社会能力等健康、地发展是极其吻合的，也是职业教育中体育课教学的根本保障。