计算器
一、创设情境，揭示课题
生活中我们在计算总价时通常利用什么计算工具？
计算器
二、任务驱动，探究新知
（一）互相交流，认识计算器
显示屏
计算器上还有一些具 有特别功能的键。请你找 一找，试一试。
清除键
开关及清除屏键
你知道哪些键的功能？ 和同学交流一下。
二、任务驱动，探究新知
（二）交流方法，使用计算器
作业：第28页练习四，第1题、第3题、 第4题。
大数的认识
计算工具的认识
14× 3= 52 13×6 = 78 24× 4 = 96 12×5 = 60 3×42= 126
160×3= 480 390× 2= 780
150× 4= 240×3 = 170×5=
6000 720 850
用“万”作单位：
注意使用“=”或“≈”哟！
用“亿”作单位：
50000
＝ 5万
405300000000
＝4053亿
60926000
≈6093万
5503000000
≈55亿
83460
≈8万
60980000000
≈610亿
50608091
300300000000
≈5061万
＝3003亿
说说什么情况下用等于，什么情况下用约等于
一、创设情境，揭示课题
同学们，你们知道从古至今人们都发明了哪些计算工具吗？
9999×3＝29997 9999×4＝39996
你有什么发现吗？ 9999×5＝49995
9999×7＝69993 9999×9＝89991
三、课堂练习，巩固新知
（二）按要求完成
111105÷9＝__________ 9÷9＝1 108÷9＝________ 1107÷9＝________ 11106÷9＝________ 1111104÷9＝__________ 11111103÷9＝__________ 111111102÷9＝__________ 1111111101÷9＝__________
二、工具介绍，拓宽视野
（一）算筹 加数 和 加数 23 96 73
二、工具介绍，拓宽视野
（二）算盘
在我国使用算盘计算有着悠久的历史，早在 一千多年前，人们就发明了算盘。
二、工具介绍，拓宽视野
（三）计算尺
17世纪初，英国人发明了计算尺。
二、工具介绍，拓宽视野
（四）机械计算器
17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。
二、工具介绍，拓宽视野
（五）计算机和电子计算器
20世纪40年代，诞生了 第一台电子计算机。
20世纪70年代，发明了 电子计算器。
二、工具介绍，拓宽视野
（六）不断更新的计算工具
台式电脑
笔记本电脑
平板电脑
目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
三、认识算盘
（一）算盘的应用
说一说，你还在哪里见过算盘？
55846＋7646＝63492 6908×37＝255596
13027－8934＝4093
66280×23＝1524440
111111111÷9＝ 12345679
395412＋10589＝406001
AC：清除键，在数字输入期间，第一次按下此键将清除 除存储器内容外的所有数值。(allclear) CE：清除输入键，在数字输入期间按下此键将清除输入 寄存器中的值并显示"0"。(clearenter) AC是全部归0,当你中间输错了,用CE可以清除这一步,而 前面输入的还是保留的 •知识扩展： ON/AC：上电/全清键，按下该键表示上电，或清除所 有寄存器中的数值。(allclear) M+：把目前显示的值放在存储器中，中断数字输入。 (memory+) M-：从存储器内容中减去当前显示值，中断数字输入。 (memory-) MR：调用存储器内容。(memoryrecall) MRC：第一次按下此键将调用存储器内容，第二次按下 时清除存储器内容。(memoryrecallclear)
12 108÷9＝________
123 1107÷9＝________ 1234 11106÷9＝________
12345678 111111102÷9＝__________
123456789 1111111101÷9＝__________
看一看结果，和你想的一样吗？说一说你的新发现。
四、布臵作业
一 存 取 二 除 掉
存 除 取 掉
四、布臵作业
作业：第28页练习四：第1题、第3题、 第29页：9题。
二、任务驱动，探究新知
（三）用计算器，探究规律
用计算器计算下面左边各题。 9999×1＝9999
9999×2＝______
9999×3＝______ 9999×4＝______
9999×5＝______
9999×7＝______ 9999×9＝______
问题：不用计算器，你能直接写出上面右边各题的答案吗？
二、任务驱动，探究新知
（三）用计算器，探究规律
9999×1＝9999 9999×2＝19998
9999×3＝29997 9999×4＝39996
9999×1＝9999 观察积的规律 9999×2＝19998
独立尝试，用计算器计算。
386＋179＝ 565
互相说一说，使用计算器计算的步骤。 按照下面的步骤，用计算器算一算。
二、任务驱动，探究新知
（二）交流方法，使用计算器
练习：用计算器计算下面各题。 825－138＝ 687 26×39＝ 1014 312÷8＝ 39
三、课堂练习，巩固新知
（一）用计算器计算
)
三、认识算盘
（四）独立作业
1.算盘的1颗上珠代表（ 5 ），一颗下珠代表（ 1 ）。
记数时，“5”一般不用5颗下珠表示，而用1颗上珠表示。 “10”用十位上的1颗下珠表示，这与十进制计数法是一致的。
2.判断：下面算盘上表示的数是752。…………(
×)
错因：没有确定哪一档为个位 就盲目认数。 如果把右起第一档定为个位， 这个数应该是75200； 如果把右起第二档定为个位， 这个数应该是7520； ……
先用计算器计算上面左边各题，再尝试不用计算器， 写出上面右边各题的结果，并用计算器进行检验。
三、课堂练习，巩固新知
（二）按要求完成
12345 111105÷9＝__________ 9÷9＝1 123456 1111104÷9＝__________ 1234567 11111103÷9＝__________
二、工具介绍，拓宽视野
（一）算筹
二千多年前，中国人用算筹计算。
二、工具介绍，拓宽视野
（一）算筹
古代的算筹实际上是一根 根同样长短和粗细的小棍子， 多用竹子制成，也有用木头、 兽骨、象牙、金属等材料制成 的，放在一个布袋里，系在腰 部随身携带。需要记数和计算 时，就把它们取出来，放在桌 上或地上都能摆弄。
三、认识算盘
（二）算盘的构造
档
梁 上珠
框
下珠
1颗上珠表示1个五，1颗下珠表示1个一。
三、认识算盘
（三）巩固练习
你能分别写出下面算盘表示的数吗？
602
534067
35215862
请按页面暂停，独立思考把数写在作页本上。
三、认识算盘
（四）独立作业
1.算盘的1颗上珠代表（ ），一颗下珠代表（ ）。
2.判断：下面算盘上表示的数是752。…………(