第十六章电流做功电功与电功率
第四节科学探究：电流的热效应
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）知道电流的热效应
（2）知道电流的热效应与那些因素有关。

2、过程与方法：
体验科学探究的过程，了解科学探究的重要方法——控制变量法，提高探究能力和思维能力。

3、情感、态度与价值观：
体验科学探究带来的乐趣，培养合作学习的态度和意识。

二、设计思路：
通过电阻的发热来得出电流的热效应，从而进一步引导出电流的发热与哪些因素有关的疑问，再通过学生的猜想，设计实验来验证，得到焦耳定律，并给予一定的分析、应用。

三、教学重难点
教学重点：电流的热效应与那些因素有关。

教学难点：培养学生科学的探究能力。

四、教学资源
焦耳定律实验装置一套、5欧姆电阻、10欧姆电阻、20欧姆电阻、热得快、电烙铁、
五、教学设计
引导学生回答：在通电电流和通电时间相同的条件下，
电阻越大，精确的实验研究表明：相同电流和通电时间的前提下，导体产生的热量与电阻成正比。

六、板书设计
七、布置作业。