新生儿没有意志 1-2岁的幼儿才出现意志的萌芽 2岁幼儿在成人语言的指导下能调节自己 的行动，学会控制自己 3岁时，幼儿的各种好的意志品质（如自 觉性、坚持性、自制力等）逐步明显起 来，意志行动开始发展，什么事情都希 望自己来，独立性增强
10.气质特征
新生儿的睡眠规律、活动水平、是否爱哭、哭声大小等 有明显个体差异。婴幼儿表现出的情绪性、活动性不同。对 陌生人是接近还是回避，对入托的新环境是否适应，也各有 不同。这些在婴幼儿早期已经表现出来的个人特点，就是气 质。
不同时代、不同社会和教育体系、 不同的身心成熟状态，心理发展的变化 也表现出一定的可塑性。
一、婴幼儿心理发展过程
3.婴幼儿心理发展史整个儿童心 理发展的早期阶段
婴幼儿心理发展是对人生以后的 发展有非常重要的作用。婴儿心理 发展和生长发育是最快的时期。
二、婴幼儿心理发展特点
1.感知觉能力的发展 2.记忆能力的发展 3.思维能力的发展 4.想象能力的发展 5.注意特性的变化 6.人际交往能力的发展
7.自我意识的发展 8.情绪和情感的发展 9.意志力的发展 10.气质特征 11.语言的发展 12.动作能力的发展
1.感知觉能力的发展
感知觉：是人脑对当前作用于感觉器官的客观事物的反 映。
包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉所获得的客观事 物形状与色彩、声音、气味、味道等 。
1.感知觉能力的发展
知觉是反映当前客观事物整体特性的认识 过程，它是在感觉的基础上形成的。
人面孔刺激或面 对面玩
同前以及身体活 动持续受限制 与熟人分离
陌生人或新异性 较大物体刺激
新异刺激突然出 现
熟悉环境中突然 陌生人接近
0~3岁婴幼儿的情绪和感情的最大 特点是：冲动、易变、外露，年龄越小 特点越突出。婴幼儿的情绪更多受外在 环境变化的影响，而不是被稳定的主观 心态来左右。
9.意志力的发展
情绪类别 最早发现时间 诱因
痛基 厌恶
出生后1-2天 出生后1-2天
机体生理刺激 不良味刺激
经常出现时 间
出生后1-2天
出生后3-7天
诱因
机体生理刺激 不良味刺激
微笑反应 出生后1-2天
婴
幼 兴趣
出生后1-7天
儿
情 愉快（社会 3-6周 性微笑）
绪 愤怒
4-8周
发
生 悲伤
8-12周
的 惧怕
3-4个月
a.感觉能力的发展 b.知觉能力的发展
2.记忆能力的发展
1岁以前婴儿的记忆能力较差。
1岁以后，随着年龄的增长，活动范围 的扩大，认识事物的增多，会记住越来越 多的东西。
2Hale Waihona Puke 左右，可以有意识地回忆以前的事 件，不过这种能力还很弱。这种能力的出 现和发展与语言的发展密切相关。
3.思维能力的发展
感知动作思维是指思维过程离不开直接 感知的事物和操纵事物的动作的思维方式， 婴儿只有在直接摆弄具体事务的过程中才能 思考问题。
11.语言的发展
0~3岁阶段，是语言发展的早期阶段，大体可以分为2个时期。 （1）0~1岁时语言的发生期。婴儿开始咿呀学语，听懂别人说 的话和自己说话。 （2）1~3岁时语言的初步发展期。 包括词汇的发展，句式的掌握和口语 的表达能力等阶段。
12.动作能力发展
婴儿期是动作能力发展最迅速的时期。动作发展包 括大动作和精细动作两个方面，遵循如下规律： （1）从整体动作分化动作。 （2）从上部动作到下部动作。 （3）从大肌肉动作到小肌肉动作。
时 间 惊奇
6-9个月
表 害羞
11-13个月
睡眠中机体过程 节律反应
适宜光、声刺激
1-3周 3-5周
高频语声和人的 面孔刺激
持续痛刺激
2.5-3个月 4-6个月
持续痛刺激
5-7个月
从高处突然降落 7-9个月
新异刺激突然出 现
熟悉环境中突然 陌生人接近
12-15个月 12-15个月
同前或触及面颊
适宜光、声或运 动物体
爱宝宝就要做一个懂宝宝的人
6.人际交往能力的发展
亲子关系 玩伴关系 群体关系
7.自我意识的发展
婴儿1岁左右，在活动过程中，通过自我感觉逐步 认识作为生物实体的自我。从第2年到满3年，幼儿在不 断扩大生活范围，不断增长社会经验和能力，不断发展 语言的过程中逐步把握作为一个社会人的自我。
8.情绪和情感的发展
0~3岁婴儿的情绪和情感，对其生存与发展起着至关 重要的作用。另外，情绪和情感也是激活心理活动和行 为的驱动力。良好的情绪和情感体验会激发婴儿积极的 探索欲望与行动，寻求更多的刺激，获得更多的经验。
0~3岁婴幼儿心理发展 的基本规律和特点
一、婴幼儿心理发展过程 二、婴幼儿心理发展特点
一、婴幼儿心理发展过程
1.发展的连续性及年龄阶段性 发展的连续性指婴幼儿心理发展
史一个不可中断的过程，而且这个过 程有其自身的逻辑发展顺序。
一、婴幼儿心理发展过程
2.婴幼儿心理发展年龄阶段的稳定性 和可塑性
婴幼儿心理发展的每一阶段都具有 相对的稳定性。
具体形象思维是一种依靠事物或情景的 表象及表象的联想进行的思维活动。如：角 色扮演，扮家家。
4.想象能力的发展
想象是对已有的表象进行加工改造， 建立新的形象的心理过程。新生儿没有想 象能力。周岁之前的婴儿虽然可以重现记 忆中的某些事物，但是还不能算是想象活 动。
5.注意特性的变化
1-2个月的婴儿仅为无条件反射；3-4个 月则能较长时间注意一个新鲜事物；6-7个 月对鲜艳的物体和声响产生定向反应，会准 确地转头寻找；之后到1岁，注意时间延长， 并会用手触摸注意的物品，尤其是注意感兴 趣的事情；1-2岁的幼儿，不仅能注意当前 感知的事物；还能注意成人语言所描述的事 情；至3岁，幼儿的注意进一步发展，能倾 听故事、歌谣。