我的教学风格——突破自己的教学高原区逐步形成自我教学风格
一、突破自我
首先，努力形成自己独具个人魅力的教育教学特色。

其次，有自己的教育观点、教育哲学。

正如一位名师所言，“第一次成长主要表现在行为方式的变化；第二次成长更重要的是看问题的立场方法发生了重大变化。

”第三，要努力有自己的教育教学专长；
教学特色是一个教师在长期的教育教学实践中，持续的在实践——思考——实践——再思考的过程中形成的，长期的，具有鲜明修改特征的，高效的教学效果的教学行为。

教学特色具有的特点：
一、高效性。

所谓高效性，是指教学中能够结合学生、学情、教材等教学要素，给予合理科学的安排，并能使逃之夭夭一能够以快乐、积极的心态和行为获得最大的收益。

二、对于教师来说，教学特色具有稳定性和连续性，也就是教学特色是教师在教育教学实践中的持之以恒的工作作风。

三、它是在教师个性基础上的教学技能。

教学行为的情感的体现。

形成自己的教学特色：教师要做到，第一对体育教学规律的清醒理解和对体育教学的热爱。

人若要把梦想变为现实，必须要做三件事，首先要使目标具体化；其次要集中精力，全力以赴；再次，
要付诸行动。

明白了这个道理，这个点勿须多言。

第二，要有一颗平常心。

教师在其余中受到学生、家长、上司和初值各方面的呵责与要求。

尤其是体育教师更是如此。

甚至在有些学校被边缘化。

如果你要是因为这种情形而蹉跎哀怨你终将一事无成。

所以我们要正视现实，以一颗平常心来对待我们的职业。

只有这样才能在实践中发现问题，在解决问题中持续提升，并最终有所成就。

第三，要认清自己，明确自己的长处，从长处着手，结合自己的教育教学理念，形成自己的个性的教学特色。

特色是模仿不来的，就如同世界上没有两片完全相同的树叶一样。

所以要坚守你自己，自己的才是特色的，才是精彩的。

第四，形成自己的体育教学特色，一定要有自己的准确的教育理念。

能够断言，任何一位有自己教学特色的的体育教师，必定对体育教育教学有自己独特的理解。

正是基于这种理解和坚定的信念，促使他们在长期的教学实践中，形成了自己所特有的教学风格。

下面我就说一下自己的教学成长经历：
1、模仿。

步入体育教师行列的初期，我对一些老教师所表现出来的教学风格以及教学魅力往往充满着羡慕，同时也存有着跃跃欲试的感觉。

在教学实践中也尝试着采用自认为比较有效的方法，因为感受到教学风格是多方面的，在模仿过程中往往有些方法十分有效，而有些方法则会产生练习方法与手段之间、教师语言与学生行动之间、组织方式与教学内容之间相互不协调的现象，无法达到预
期的教学效果。

随着这些矛盾冲突的发展，我实行一定的反思，分析这种事倍功半所产生的原因。

2、选择。

随着所接触不同教学风格教师人数的增加，对不同的教学风格类型有了一个大致的了解。

随着教学经验的逐步积累，自己的教学特征有了一个较为清晰的理解，并会在此基础上对众多所感知的教学风格实行分类比较，从中挑选一些与自己个性较为接近的，容易反映出自我风格特点的、在教学中喜欢采用并行之有效的方法手段以及行为方式。

随着这些具有个性特征的内容持续充实，对自己采用什么样的教学风格有一个初步的认定。

3、定向。

当自己对众多教学风格特点有了较清晰的理解、对自己的个性特征有了较深刻的自我感知、对社会需求教师应达到的教学目标有了明确的责任感之后，将确定自己的教学风格。

一旦教学风格确定之后，其教学特征将以一个相对稳定的特征表现，以后自我的学习、借鉴、提升等，均会围绕着如何巩固与发展自己的教学风格而展开。

4、创新。

自己的教学风格一经确立，虽然它将以一个相对稳定的状态体现在教学的过程中，但这种稳定是相对的，是一种螺旋式上升的稳定。

随着社会对教育内涵的扩充，教学内容的增加，学生需求的扩展以及教师教育理念的更新，教师在追随时代进步的过程中，其相对稳定的教学风格，很有可能与前进着的社会需求产生
矛盾。

为适合社会需求，要求自己以一种创新的精神，持续地改进自己的教学风格。

我认为今后能够从课堂常规开始；也能够从你的专长开始，坚持不懈，坚定的贯彻你的教学思想方法，必将取得成功。