【拓展儿歌】
《秋天》这篇课文抓住了“天凉”“落 叶”“大雁”等秋天的景物来写，表现出作者 对秋天的喜爱、赞美之情。
朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
教师点拨：朗读课文时速度要慢一些，感情要饱满， 读出对大自然的赞美之情。注意“一”字的读音， “一片片”中读二声，“一群”中读四声，“一会 儿”中读二声，“‘一’字”中读一声。同学们可 以一边读一边想象，还可以根据个人的感悟配上动 作进行朗读表演，逐步达到背诵的目的。
2.“天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排 成个‘人’字， 一会儿排成个‘一’字。” 中“一 会儿……一会儿……”说明什么？
“一会儿……一会儿……”表示大雁飞行时， 经常短时间内变换队形。
仿写： 回到家里，我一会儿（ 写作业 ），一会儿 （ 看书 ）。
3.“啊！秋天来了！”这两句话在文中有什么作用？
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4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”， 全文结 构严谨 。
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5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
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3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人， 能写得 如此意 境悠远 恬静， 实属难 得。文 章有两 大优点 ，一是 细节描 写细腻 、突出 ，写出 了江南 婉约宁 谧的一 面，使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ；
在下面几种情况下，会变调： (1)在第四声字前面念第二声(yí)。例如：一样，一 下子，一座，一位，一次，一块儿；
(2)在第一声、第二声、第三声字前面念第四声(yì)。例 如：大吃一惊，一般，一年，一门，一口，一起，一种；
(3)夹在重叠动词中间时念轻声。例如： 试一试， 想一 想， 看一看；
(4)用在动词、形容词与量词中间一般也读轻声。例如： 去一趟，认识一下，好一点儿，贵一些。
这句话先说天气凉了，接着讲由于天气凉了， “树叶黄了”，最后讲“一片片叶子从树上落下 来”。三者之间联系得很紧密。
阅读方法解密：认识句子
概念：句子是由词或短语按照一定的结构规则组成 的，具有一定的语气、语调，可以表达一个相对完 整的意思。句子结尾的标点符号一般是句号、问号、 感叹号。
运用：我是一名一年级的小学生。
1秋 天
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.能正确、流利地朗读课文。（重点） 2.了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节,培养观
察大自然的兴趣，激发热爱大自？
课文围绕“秋天”写了什么？这些景物有 什么特点？
1.“天气凉了, 树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。” 这句话告诉我们什么？
“啊！”表示明白了。联系前文可以知道这些自 然界事物发生变化都是因为秋天来了。用这两句话总 结了全文。
核心问题： 秋天的景物有什么特点？ 秋天，树叶黄了,一片片叶子从树上落下来，大
雁南飞。
课文结构
天气凉，树叶黄、落 秋
秋
天 来
大雁南飞
了
课文主旨
本文选取秋季的典型景物，抓住其特点来写，表 现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。
略
大人
大 大小
1.yí 2.yì 3.yí 4.yī
① ③ ②
③②④① ①④②③
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1.江 南 应 该 是 多雨 的，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
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2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
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6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
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7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
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秋天的色彩 小鸟说，秋天是蓝色的，明朗的天空碧(bì)蓝碧蓝。 小牛说，秋天是金色的，辽阔的大地金黄金黄。 小鹿(lù)说，秋天是红色的，山上的枫叶火红火红。 小朋友说，秋天是一幅多彩的图画。
资源链接
【“一”的变调】 “一”的本调是第一声(yī)，它在单独使用、用在词
句末尾或作为序数“第一”时，仍读第一声。例如：一, 二十一，第一，初一，一班。