教学过程（师生活动）
设计理念
设置情境
引入课题
想一想 观察式子 ×（ － ）× ÷ 里有哪种运算，应该按什么运算顺序来计算？
创设情境，激发学生的学习兴趣。
使学生明白有理数的混合运算关系。
小组合作
探究新知
引导 首先计算小括号里的减法，然后再按照从左到右的顺序进行乘除运算，这样运算的步骤基本清楚了．另外带分数进行乘除运算时，必须化成假分数．
学生活动：板演，其他学生做在练习本上．
注意 有理数混合运算的步骤：先乘除，后加减，有括号先算括号．
小组合作，发挥集体的力量，归纳出有理数混合运算步骤。
应用新知
举一反三
例1 （1）-3 ÷2 ÷（-2）（2）- ×（-1 ）÷（-2 ）
（3）- ÷ ×（- ）÷（- ）（4）20÷（-4）×5+5×（-3）÷15-7
教师通过例子说明，帮助学生理解。
学生在教学活动中获得成功的体验，建立自信心。
运算中遇到小数，分数问题，处理办法和小学一样，老师可做归纳。
课堂练习
完成P36页练习。
小结与作业
课堂小结
由学生归纳出本节课所学的内容，谈一谈本节课得到了什么启示。
本课作业
教科书第38页习题1.4第8题
【答案】 这种商品每件售价不应低于12.54元．
例4 小明在计算（-6）÷（ + ）时，想到了一个简便方法，计算如下：
（-6）÷（ + ）
=（-6）÷ +（-6）÷
=-12-18
=-30
请问他这样算对吗？试说明理由．
【分析】 不对，因为除法没有分配律，应该是：-6÷ =-6× =-
给学生点评锻炼的机会。
解答略．
例2 某公司去年1～3月平均每月亏损1.5万元，4～6月平均每月盈利2万元， 7～10月平均每月盈利1.7万元，11～12月平均每月亏损2.3万元． 这个公司去年总的盈亏情况如何？
【提示】 记盈利额为正数，亏损额为负数，这个公司去年全年亏盈额（单位：万元）为：
（-1.5）×3+2×3+1.7×4+（-2.3）×2=-4.5+6+6.8-4.6=3.7
即：这个公司去年全年盈利3.7万元．
例3 某商店先从每件10元的价格，购进某商品15件，又从每件12 元的价格购进35件，然后从相同的价格出售，如果商品销售时，至少要获利10%， 那么这种商品每件售价不应低于多少元．
【提示】 先求出在不获得利润的情况下这种商品的售价，然后再计算提高利润后的售价．
由题意得： ×（1+10%）=12.54（元）
课题：
教学目标
（一）知识与技能
1、掌握有理数加、减、乘、除运算的法则、运算顺序，能够熟练运算．
2、能解决实际问题．
（二）过程与方法
经历探索有理数运算的过程，获得严谨，认真的思维习惯和解决问题的经验．
（三）情感、态度与价值观
敢于重点难点
如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行计算．