教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
教学内容
5.静物写生
学习领域
造型、表现
课时
2课时
学情分析
五年级学生对立体的物体已有感知，对静物写生很感兴趣，但是不知道从何处入手，立体造型表现表现力比较差，有时观察到了表现不出来。
教师示范可以激发学生的兴趣，并高效的解决本课的教学难点，更好的完成教学目标。
细化讲解线条的运用，开拓学生的表现思路，增强学生表现能力。
学生作业
1． 作业要求：完成一幅静物写生尝试运用色彩表现物像。2． 学生练习
3． 教师巡回辅导。
展示评价
学生代表向全班同学展示并评述自己的作品
在交流中取长补短，提高审美感觉
欣赏示范
师示范制作步骤：
（1）、请学生选一组静物进行摆放，再用取景框进行不同角度的取景练习，并出缩略草图（注意在此过程中运用多样统一的构图规律。用取景框构图
（2）、在画纸上定好写生对象位置（高和宽）
（3）、按从前到后的顺序描绘
（4）、仔细描绘，做到统一有序
（5）用不同的线条来表现不同形态、不同质感的物体。注意线条的曲直、粗细、排列和节奏变化。
学生画构图缩略草图，多作几个练习，培养学生的构图能力。
探
究
发
展
1、继续欣赏一组静物写生画
师问：喜欢哪一幅？为什么？
2、学生实践：派学生代表（小组组长）选择静物
3、教师引导学生观察静物的组成结构：高、低、大、小、前、后、左、右等（学生讨论）
4、师问：（1） 写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性
4、静物画的不同类别。
师生共同欣赏东西方采用不同表现方法绘画的静物画作品
用取景框的形式，让学生欣赏实际上是对上节课内容的延续。让学生明白静物的摆放是有一定的规律性的，要具有多样与统一的美感。
让学生看西方静物画作品，是为了进一步让学生了解静物写生的范围。
让学生说说哪些东西可以作为静物画的表现对象，加深学生对静物画表现题材的理解。
2. 教学重点：写生的构图知识
教学难点
1.学会用线描的方法表现静物
2.用线描的表现方法
教学准备
1.教师课前在教室内放置一些花卉、蔬菜、水果、玩具、瓶罐等静物，摆放4组，放置时要考虑构图形式，以利于学生掌握写生静物的基本要求。
2.把学生分成4组，依次在每组静物前就座
3.准备一些艺术大师的静物写生作品图片以及学生的静物写生作品
教材分析
属于造型.表现课，重点是培养学生用线描的方法表现静物，培养学生的观察能力和造型表现能力。
教学目标
1．通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生观察表现立体事物的能力。
２．通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。体会写生的乐趣。
教学重点
1. 教学重点：写生的基本方法
（2）如何用线条表现静物？教师通过不同的画面，有针对性地引导学生观察不同静物的形体特征和质感，看适合用何种线条来表现。（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象
恰当的设计问题，让同学在解决问题的过程中掌握写生的要点，明白如何的构图。更好的完教师只是一个引导者跟组织者。
4.准备绘图铅笔、画板、画纸、橡皮等写生用具
教学环节
教学过程
设计意图
引
导
发
现
1．欣赏课件作品图片（感受照相取景）师问：哪一张好看呢，为什么？引导学生找出其中的多样与统一的构图规律，并注意其表现方法。
2．导入课题：《静物写生》
3. 什么是静物画
静物画是西方绘画中的一个称呼。它指以日常生活中各种物体为主要描 绘对象...也就是说从概念的意义上, 西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。生活中的日用器皿、文具、玩具、运动器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作为我们写生的对象。