王垸小学关于开展
“争当高效课堂合格（示范）教师、争创
高效课堂合格(示范)学校”活动的实施方案为了全面贯彻党的教育方针，深度推进素质教育，深入推进高效课堂建设，响应市教育局的＂双争＂号召，在市教育局的统一指导下，加快我校“临模－入模－出模－建模”的进程，促进教学方式、学习方式、管理方式和评价方式的根本转变，促进教育质量综合评价制度改革，实现教育质量提升由外延型转向内涵型，结合我校实际决定开展高效课堂考评打磨验收活动，现制定如下实施方案：
一、活动目标
（一）、争当高效课堂合格（示范）教师。

１、王垸小学所有一线教师全员参与“小组合作高效课堂”打磨验收活动，严格按照汉川市中小学小组建设评价表的要求进行分层打磨，力争在2018年底我校校级合格教师比例达到70%以上；镇级示范教师比例达到50%以上；市级示范教师比例达到20%以上。

２、通过培训和打磨，让全体师生更加熟练掌握运用小组合作课堂基本规范，不断提高教师“小组合作”施教能力与学生“小组合作”学习能力，使小组合作课堂教学进一步规范化、常态化、高效化。

３、推进教学方式、学习方式、管理方式、评价方式的转变，促使教师尽快实现课程改革由教学理念到教学行为的实质性转变；促使学生学习方式由习惯于被动接受转变为积极主动的自主探究。

（二）、争创高效课堂合格(示范)学校。

1、力争通过三年多的时间，基本建立符合课改核心理念的、初具特色的高效课堂教学模式、管理体系及评价体系。

2、学校教育教学质量得到明显提升，学生综合素质得到更好发展，教学质量跃上新台阶。

二、领导小组：
组长：范飞飞
副组长：冯鑫
组员：宋志华、向艳涛、张丽
教研组负责人：语文----宋志华
数学----向艳涛
综合----张丽
三、参加对象：学校一线所有教师。

四、争当高效课堂合格（示范）教师的具体措施
明确课堂评价标准（《汉川市中小学高效课堂评价表》、《汉川市中小学小组建设评价表》），实行层层打磨，批次申报，采取全面逐一验收方式进行验收，实行达标则过关制。

教师任教两个或以上学科的，以主任学科为主，主任学科验收合格后，可申请参加其它学科打磨验收。

全面开展“双争”课堂打磨，班子带头，示范引领，全员参与，遵循自愿申请推优和结对打磨原则，我校每一个参与打磨教师都要进行二十分钟左右的片段打磨和一整节课的课堂打磨，截至今年六月底，80%以上的教师接受片段打磨和课堂打磨验收，片段打磨主要看小组建设，课堂打磨主要看课堂教学整个流程。

每次大约二十分钟的片段打磨完毕，接下来的二十分钟验收组成员及时对教师上课中出现的问题进行策略分析，下周进行课堂打磨，全体教研组教师观课，当天下午进行评课议课活动，学校每周二、三定为片段打磨时间，。

每周四、五定为课堂打磨时间，每周四五第七节课定为评课议课活动时间。

（一）“双争”打磨的具体做法如下：
1、成立打磨验收小组。

结合我校实际，成立了语文、数学、综合三个打磨验收组，成员有学校校长、
2、做好教师课前准备
○1导学案和课件的设计
导学案和课件做到三个明确:任务（做什么);实施方法、措施等（怎么做）要求(做到什么程度）导学提示的要符合学习内容的需要。

环节的设定要有利于学生突破重难点，不能为合作而合作。

课件环节完整，特别是导学提示必须要有任务、流程、评价、展示规则、时间设置五项设置。

○2教学设计
探究的问题设计要符合学生的认知特点和班级学情，学习目标的表述要精练，让孩子们易懂、易操作。

○3填写打磨申请表
提前三天填好申请表，交教务处存档。

3、打磨评课分工合作。

教师二十分钟片段打磨结束后，验收组成员和片段打磨课教师面对面进行细节打磨，四位验收组成员分工明确，三位验收员分别从学生行为、教师行为、导学案设计和小组评价分别进行打磨，验收组长最后进行总结梳理。

细节打磨完毕后验收组成员得出综合评价，评判该片段是否合格。

○1学生层面，看五个观察点。

一是合作，看合作过程中组长是否履职、分工是否明确、参与面是否广泛、交流是否有序；二是展示，看学生声音是否洪亮、发言是否踊跃、站势是否端正、语言是否规范；三是倾听，看学生倾听时是否注视对方、是否记住要点、是否边听边想、质疑是否到位。

四是看质疑，看质疑是否抓住重点、观点是否明确、是否大胆质疑、是否弄懂为止。

五是看评价，看学生评价是否紧扣标准、是否多元评价、是否点评准确、是否亮点夸赞。

○2教师层面，看五个观察点。

一是组织，看教师教学目标是否具体、课堂调控是否适时、教法是否多样、过程是否清晰。

二是语言，看教师语言是否精练、是否做到了三不讲三个不重复。

三是点拨，看教师点拨是否抓住重点、是否突出难点、是否拓展思维、是否语言简练。

四是站位，看教师是否板书时上讲台，合作学习站两边，课堂调控站中间。

五是点评，看教师是否及时发现亮点、是否及时评价、是否用语丰富、是否巧拨妙评。

4、课堂打磨基本工作流程。

教师片段打磨结束后，下周该教师按教务处安排，着手准备课堂打磨。

课堂打磨的教师准备与片段打磨一样，课堂打磨时，全体同学科教师参与观课，打磨验收组成员与片段打磨观课分工一样，侧重自己的一个方面做好观课记载，周四或周五第七节课为课堂打磨评议课时间。

届时，在打磨验收组长的主持下，首先，同学科教师按高中低年级段分三个小组进行课堂评议，达成共识，做好书面记录，三个小组各派一名代表，围绕看到的、听到的、想到的这三个方面进行汇报；其次，三名验收组成员分别从自己的观察点阐述对该节课的看法；第三，由验收组长进行总结梳理；最后，四名验收组成员进行合议，并汇总合议得分，评定该教师打磨课是否合格。

（二）合格或示范教师打磨----闯三关、过三级。

闯三关
第一关：教学设计关（含电子导学案）
以施教案为主（含教学目标、重难点、教学准备、教学流程）。

电子导学案的设计须有时间、任务、流程、评价、展示规则、星星设置等。

（申报教师须提前交教学设计到教务处，经学科组打磨验收。

）
第二关：课堂教学关
1、教学流程清晰完整，有自学、合作、展示、评价、反馈等。

2、导学案PPT 符合要求（如时间设置、星级评价等）。

3、五星评分，分配合理，可采用5+1-1的方式。

4、小组合作规范（包括学生行为和教师行为）
第三关：说课议课关
1、说课围绕三方面：①说教学设计。

②说目标达成。

③说教后反思。

2、议课围绕三方面：①我看到的。

②我听到的。

③我想到的。

过三级
第一级：学校级，以学校验收组为基点实施学校打磨过关。

第二级：镇级，以学校高效课堂为基点实施镇级打磨过关。

第三级：市级，以中心初中为基点实施汉川市打磨过关。

（三）、加强督查，促进常态，巩固成果。

1、上报中心学校验收的示范老师，若一次不能合格，要继续打磨两周以上
才能第二次上报。

每学期每个被打磨的教师最多只有两次申请中心学校验收的机会，最后申请市级验收过关。

学校对过关的教师进行不定期巡课或随机推门听课，凡过关教师经巡课和推门听课三次没有按要求，不符合验收标准者，一律取消其合格课资格，重新接受打磨；如果上级领导来校听已过关教师的课，评定为不符合要求，没有按高效课堂模式授课，取消其合格教师称号。

2、“高效课堂”教师打磨提升遵循“金字塔”管理模式，实行不断超越晋级管理：合格教师95%－示范教师30%－特色教师（示范教师中的30%）。

3 、教师“高效课堂”技术学科掌门人考评一年为一个周期，由中心学校根据此策略研究与实施的进程，制订打磨验收标准，全员参与考评，全力进行打磨，全程竞争攀升，依据经验策略推介级别与镇业绩考评等次，实行晋级或降级考评认定。

4、学校严格按照标准进行打磨验收，力争2017年六月前合格教师比率达95%，示范教师达到30%以上。

5、打磨示范班级的基本条件：○1任课教师全员打磨过关，○2班级管理规范化、精细化，○3小组文化有氛围、有特色○4班级学生综合成绩较好。

6、示范及以上级别的教师，享受评模树优和晋级晋升优先权等；但其课堂全程对外开放；要帮带一名及以上合格教师，要积极开展教育研究，并不断推出能引领同行的先进经验；有义务对同伴进行操作培训，分享优质资源；所发挥的示范引领作用按相关奖励方案享受相应奖励。

凡不愿意接受示范引领任务，或一学期内没有发挥其应有的示范作用的示范及以上级别的教师，实施降级处理。

7、教研组、备课组要认真整理各级过关资料，统计过关名册，为打磨过关活动提供完整的佐证资料。

王垸小学教务处
2019年8月30日。