课次：1 时间： 8/31课题：第一讲幼儿园班级概述引言1.互相介绍：自我介绍、点名：学生介绍2.本课程介绍@课程名称：幼儿园班级管理@课时：17课时,9次课次,19周结束@课时分配及进度：结合目录讲解增删、重点详情见该课程进度表@考试说明：平时+期中+期末考试@学习要点：重点学习各年龄班幼儿常规管理的方法。

正题@定义：幼儿园班级是指幼儿园进行保教活动的基本单位。

它的组织与管理成效与幼儿园的大系统休戚相关。

要实现幼儿园的保教任务，必须依托幼儿园这个基本单位。

@意义：为了确保班级管理的科学化、程序化、规范化，首先应探究幼儿园班级独特的结构、特征和功能。

同时还要找出影响班级管理的各种因素，以便指导教师采取行之有效的措施和方法，更合理、科学地进行班级管理。

@班级划分依据：在我国，幼儿园班级是以年龄作为基本划分的主要依据，根据幼儿的年龄，划分大、中、小三个年龄班。

此外，一些农村地区有学前一年教育（简称学前班），有些地区条件落后还有混合班、特殊儿童班等等。

一、幼儿园班级的基本结构1.幼儿园班级的人员结构（两个文件规定）1）保教人员保教人员在结构上的变化：年轻化、专业化@年龄：目前的大部分幼儿园30-35岁以下的幼儿园老师是教师队伍的主体。

@性别：基本上是女性，目前无锡、昆山等地有很多大型幼儿园喜欢吸纳男教师。

幼儿男教师的就业前景良好，从11级招生中各班男生数量的增加也可以看出来。

建议男生：一专多能。

特别是要擅长体育和计算机网站建设与维护的。

@人数：全日制——两教一保；寄宿制：三教一保@职责：保教工作全面负责制具体见两个相关文件 P3文件规定，持证上岗，专业素质，保教结合，具备班级组织和管理能力和经验2）幼儿——班级的主体@幼儿分班：按年龄@人数：小班25人、中班30人、大班35人、混合班30人，学前班不超过40人@性别比例：大体相当@背景：00后独生子女较多，家庭包办代替太多；家长的素质和教育意识在逐年提高；成长发展中的不利因素 P52.组织结构幼儿园班级作为一个正规化的组织，必然通过日常教育教学活动使这个组织运转起来，组织的基本形式有以下三种：1）班集体：最基本的组织形式@好处：国情：师少幼多；降低教师的劳动强度，集中有效完成教育教学目标2）小组：基层组织形式@小组是怎样产生的？新生入班管理第一步（贴认标记、记忆小组人员）@小组分类及功能：P6固定小组：5-6人（吃饭、日常教学活动、桌面游戏）；临时小组：分为指定小组和自选小组（游戏活动、自选活动、角落活动）3) 个人3.幼儿园班级的物质要素1）空间条件：室内外空间环境2）设施：配备要求见P8中文件规定4.幼儿园班级的任务：保育和教育@现代幼儿保育的新的发展趋势 P9二、幼儿园班级的特征1.组织特征管理学对于“组织”界定：把分散的人群和处于分散状态的任务按照一定的原则组合起来，为达到共同的目标而行动的一种实体。

@渐成性：逐渐形成，逐步稳定教师的大小循环配置；幼儿集体意识的逐渐形成@权威性：幼儿教师是幼儿在幼儿园里的唯一权威善用“权威”：客观公正、一视同仁@单层性：特殊组织。

单跨度管理。

必须求胜避败2.运作特征@幼儿生理和心理的节律性：参见《学前卫生学》的相关学习内容@生活节律性@群体互动性三、幼儿园班级的功能1.生活功能一日生活引导功能：在安排一日生活应遵循以下原则：P17卫生保健实施功能身体锻炼功能：身体锻炼对幼儿发展的特殊意义 p19@幼儿园教师组织幼儿体育锻炼应遵循的原则P19@教师组织幼儿体育锻炼应遵循的原则 p192.教育功能认知发展功能情感发展功能社会性发展功能3.社会功能：教育性和福利性基础教育功能解放父母功能四、影响幼儿班级组织的因素1.内在因素：班级内部人的因素，主要是教师、幼儿、以及教师与教师、教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的关系等的因素。

2.外在因素：包括家长，园领导以及园制度、规则、园风，以及社区人口、经济等因素。

P25课次：2 时间： 9/14课题：第二讲幼儿园班级管理环节一、幼儿园班级管理的含义和意义1.管理的含义西方管理理论发展有众多流派：古典管理学派、行为科学管理学派、现代科学管理学派本文所指的管理，采用我国当代翟立林的定义。

即管理是“通过组织计划来行动，把一个机构所拥有的人力、物力、财力充分运用起来，使之发挥最大效果，以达到机构的目标，完成机构的任务。

”2.幼儿园班级管理的含义幼儿园班级管理是指班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达到预定的目的。

在这个概念中，包含以下几层意思：1）班级管理是由人去实施的，即管理的主体是人。

可以是一个人，也可以是一群人。

幼儿园中，管理的主体是幼儿园班上的三位老师。

2）班级管理是同过计划、组织、实施、调整等环节来实现的。

3）班级管理的对象是幼儿园的人、财、物、时间、信息等。

4）班级管理是有目标的活动，管理的最终目的是实现管理目标。

3.幼儿园班级管理的重要性 P28（一般了解）4.幼儿园班级管理的环节四大环节互为条件，前一个环节是后一环节的基础，后一环节是前一环节的落实和实施。

二、幼儿园班级工作计划1.幼儿园班级工作计划的含义和重要性@幼儿园班级工作计划：是班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动。

@重要性（意义）1）计划是集体行动的纲领。

见表对小班幼儿洗手方法的培养。

2）计划的控制作用。

计划规定各项规定的时间和期限的要求，因此，具有时效性。

如，9月份幼儿园早操新授工作，只能在这一个月内完成。

6月儿童节庆祝活动和大班毕业告别典礼活动3）计划具有领先和预见作用小结：目前，幼儿园的班级工作计划还没有被全体老师所重视。

表现在：P31 2.幼儿园班级工作计划的依据1）依据园务工作计划2）依据班级现实情况：死情况；活情况3）依据教师及其他条件3.班级工作计划制定的程序（略）4.制定班级工作计划的原则@目标性原则幼儿园班级工作计划都必须要有明确的、具体的、可检验的、科学的目标。

@整体性原则幼儿园班级工作是一个系统工程，是将各种因素互相连结的一个综合体。

因此，在制定计划时要注重班级各要素的有机联合，注重与幼儿园工作计划保持一致。

3.差异性原则不同的班级工作计划都有独特性和鲜明的个性，这是它与园务工作计划和其他班级工作计划所不同的地方。

在制定计划时要客观公正地总结上学期的工作，实事求是地分析当前的优势。

5.幼儿园班级工作计划的基本结构和主要内容撰写班级工作计划时书写安排、模式P37-38三、幼儿园班级工作组织与实施1.幼儿园班级工作组织与实施的基本要求（1）教师间要有明确分工保教人员的明确规定（文件规定）主班和配班主要职责P40保育员的职责：1）清洁卫生工作2）管理幼儿生活，配合主班组织教育活动3）执行幼儿园安全卫生保健制度4）保管幼儿衣服和本班的社会用具教师的职责：1）制定教育工作计划，并组织实施2）观察分析记录幼儿发展情况3）配合保育员进行一些保育工作4）与家长保持经常联系5）参加业务学习和幼教研究活动6）定期向园长汇报，接受检查和指导•主班还有以下特殊职责：1、协调班级内的各项工作，保证全班工作的一致性，研究改进本班工作2、贯彻园领导的决定，及时汇报工作情况3、促进教师间相互交流，积极采取对幼儿的个别化指导4、协助和改进保育工作@幼儿园教师的“踩点”或“站位”@重点关注P41-44某幼儿园教师一日工作岗位细则及要求。

（2）对幼儿进行编组分组时做到：@合理搭配，优势互补（男女搭配、能力强弱、高矮搭配）@在适当的时候（中班以后或小班特殊需要时）可设小组长更正：为小组成员端饭目前幼儿园不可行@定期交换小组位置。

考虑到幼儿的视觉器官的发展阶段，长期处于某一位置，不适当的采光及位置会影响视力。

（3）合理规划幼儿活动的空间如何合理地搭配使用，使之产生最大的效益，这就需要三位老师精心设计，合理调配。

P46-47幼儿班级活动的空间主要包括：户外活动场地、活动室、寝室、走廊等。

如何合理搭配使用，需要由教师来设计，可以考虑：@户外活动场地最好紧靠班级@寝室除每天供幼儿睡眠外，还可以考虑在幼儿游戏时间、自选角落活动时间作为幼儿的活动空间@过道和走廊也是可供利用的宝贵空间@活动室的充分利用（4）合理安排好幼儿在园的时间P48-49@安排好一学期的时间@恰当地安排好幼儿在园的一日活动@合理地安排好幼儿一周在园活动@建立班会制度（5）班级物品的安排@需建一个班级物品清单，作为交接、检查的依据@班级物品摆放的位置和高度要恰到好处@班级物品应有专人保管四、幼儿园班级工作的总结与评估（自学）课次：3 时间： 9/28课题：第三讲幼儿园班级管理体系一、幼儿园班级管理的内容幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。

幼儿园班级中管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。

其他方面的管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。

案例：弹性时间与往常一样，又到了做早操的时间，广播里响起了动听的音乐，提示孩子们到操场上做早操。

此时的小朋友们正在兴致勃勃地与看蚂蚁搬家。

音乐一起，我便立刻说：“快来排队吧！”幼儿中响起了一阵叹息声，“怎么又要做早操了！”孩子们不情愿地站了起来，三三两两地开始排队，这时奇奇嘀咕着说：“王老师，为什么一定要现在做早操呢？我们的蚂蚁搬家还没有完啊？”我也觉得有些可惜，这是早上孩子们刚刚生成的活动，正是孩子兴致最浓的时候，可是……我想了想，只好回答说：“现在是做早操的时间啊。

”我便这样搪塞过去了，但一直到晚上，但我的心中仍然想着这个问题，这个回答能够让孩子满意吗？第二天，我想了一个好办法。

“小朋友们，我想到一个好办法，请小朋友们来设计今天一天的活动好吗？“好！”孩子们高兴地跳了起来。

大家开始七嘴八舌地讨论接下去的活动，有的说要听故事，有的说要画画。

我和他们商量了规则，除了吃饭睡觉，其它的活动都可以请小朋友们自己来安排，但必须通过讨论少数服从多数，师生一起设计一张一日活动表，用记号或图画来标明今天活动的内容和时间，比如：如果商量好的规则是到户外活动一次为三十分钟，时间到了，必须回到教室，谁也不能违反规则。

一天下来，我发现今天的孩子特别听话，每一项活动都开展地很顺利，孩子们兴趣也特别高，我自己心里也很开心。

这个案例中体现了班级管理中的哪些方面的管理？（一）生活管理幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。

生活管理的内容（1）学期（学年）初的工作①填写班级幼儿名册，填写幼儿家庭情况登记表，明确家园联系方法。

②家访并调查幼儿家庭教养情况，初步了解幼儿生活习惯，做好记录。