《脑瘫儿童肢体康复个训》教学设计教学目标：通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力；在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯；养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。

重点与难点：重点：掌握各种走、爬的技术。

难点：各种动作的有机结合，身体各关节协调发展。

教学准备：使用教具：长绳、体操垫若干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具若干教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前评估和学生亲切交流，鼓励学生努力完成教学任务。

教授学生日常活动的注意事项。

设置教学情境：过关我最棒根据老师的指令进行一些相应动作的练习。

准备好服装，打扮成小红军脑瘫儿训前的评估，回顾上一次的训练情况，并针对学生的主要症状进行有针对性的康复训练。

（使用踝关节矫正仪训练，斜板站立）实施训练各种姿势的走示范各种姿势的走。

沿直线走，沿曲线走，沿螺旋形走。

沿直线走，注意保持身体的平衡。

沿曲线走，注意适当调整双脚着地的位置。

3、沿螺旋形走，注意适当调整双脚着地的位置，注意保持身体的平衡。

根据老师的要求一步一步地完成每项动作，注意身体始终保持平衡。

保持平衡姿势，高质量完成动作。

（七色花鼓励）应对不同的姿势的走，作出相应的平衡姿势。

（七色花鼓励）通过各种形式的走，锻炼学生平衡能力，调动下肢关节能灵活地、协调地完成动作。

各种走的姿势的难度逐步加大，让学生体验应对突发地形变化应该怎样正确处置。

同时促进下肢各关节协调发展。

2、各种方法的跳（向上跳，向前跳） 3、各种形式的爬（手脚配合爬，双脚蹬地爬）4、放松按摩活动 1、手脚配合，前脚掌着地，双臂用力，向上跳。

争取碰到老师的手。

2、在保持身体平衡的基础上，前脚掌着地，双臂用力，做出向前跳跃的动作。

1、手脚配合爬，注意手脚协调配合，完成动作。

2、双脚蹬地爬，努力用双脚蹬地，完成动作。

学生躺在垫子上，全身放松。

老师在一旁加强保护，防止摔倒，鼓励学生努力向上跳跃，争取碰到老师的手。

（七色花鼓励）加强防护措施，注意学生安全，适当放置海绵垫，鼓励学生使用双臂，协同发力，完成向前跳跃动作。

（七色花鼓励）学生必须手脚协调配合，在海绵垫上完成动作。

（七色花鼓励）学生必须非常艰苦地用双脚蹬地完成动作，不允许用手等关节参与爬。

（七色花鼓励）老师一边播放轻松的音乐，一边帮助学生开展全身放松活动。

学生练习的难度由易到难，要求学生根据实际情况适时调整动作，锻炼学生机智、灵敏素质，促进下肢力量发展。

康复训练是一项比较枯燥的过程，因此在训练中加入一些学生感兴趣的小游戏，做到劳逸结合。

（粉红塔的叠放）学生完成此动作，应该比较累的，对学生的挑战也较大，必须发扬不怕苦，不怕累的精神，意志坚定地完成老师布置的任务。

三、训练总结 1、课堂小结 2、布置家庭训练任务 3、下课，互道再见。

根据授课时所要求的规定，有在坐听课老师做评委，获得多少颗七色花，然后根据七色花的多少兑现相应的毛绒奖品。

调动学生上课的积极性，激发学生的兴趣与爱好。

制订目标机制，达到教学要求，激励课堂综合表现。

重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月残障类别智力：√听力：视力：智力障碍 IQ：听力障碍（dB）左右社会适应性：不适应障碍左右学习基础无任何学习基础主要特点与问题运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

日常生活完全不能自理教学目标模仿刷牙实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等) 1．把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。

2．老师和孩子一起刷牙，让他模仿老师刷牙的动作。

如果孩子模仿着刷牙，老师要表扬他。

3．在刷牙的时候，要辅导他。

4．让孩子自己对着镜子刷牙。

5．开始时，老师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩子能正确地模仿刷牙了，老师至少也要用话语指导他。

说明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

评估反馈目标达成度教学任务完成一般原因分析孩子残疾程度比较严重丧失最佳康复时机重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月残障类别智力：√听力：视力：智力障碍 IQ：听力障碍（dB）左右社会适应性残疾儿童教育送教上门教案学科语文教学目标：两个声母，读准音，认清形，正确书写。

学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

教学重点：学会两个声母和学会带调拼读音节教学过程：（一）导入新课。

（二）学习声母b 学习声母b（1）读"爸爸"，引出声母b。

（2）教师范读b。

（3）学生跟教师读。

（4）教字形。

板书b。

让学生想想b 的形状像什么。

学习声母p。

（1）读"婆"，引出声母p。

（2）教师范读p。

（3）学生跟教师读。

（4）教字形。

板书p。

让学生想想p 的形状像什么。

三、学习与单韵母相拼 1、看图：小姑娘在干什么教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

2、观察书上四幅图，分别画着什么练习拼读音节。

四、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。

教师评价：学生经学习，已能读、写出 b 蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案学科语文教学目标： 1、学会m 两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节教学过程：一、复习：的四声。

2、听音拿卡片，分辨b 的读音。

二、学习新知 1、学习m （1）看图，这两个小朋友在做什么（2）联系生活实际，用“摸”练习说话。

（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。

2、学习F （1）看图导出字音：图上画了什么能用“佛组词吗（2）老师示范，学生模仿练习读。

3、识记声母m f，指导书写。

（1）怎么记住的字形（2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。

（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。

4、声母和韵母拼读练习三、巩固练习：做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一句话。

教师评价：经学习，学生已能熟练读、写出 d 蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案学科语文教学目标： 1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。

2、认识3 个字，正确读词。

教学重点：拼读音节，认识3教学过程：一、声母和单韵母的拼读练习。

1、谈话激趣。

2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音节组一个词或说一句话。

3、随意抽读音节。

二、看图读拼音认字仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么 2、认读词语：爸爸、妈妈、我 3、指导轻声的读法。

4、用上这三个词和“爱”练习说话。

三、巩固练习： 1、读全文 2、认读生字，看图练习说话。

教师评价：能熟练读出 b 蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案学科语文教学目标： 1、学会d 两个声母，能读准音，记清形。

教学重点：学会d 两个声母，能读准音，记清形。

教学过程：（一）复习检查。

1、卡片认读声母：b（二）教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么它会发出什么声音说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

2、教学 d 的发音，记清形。

（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

（2）看：教师范读时的口形，发音部位。

3、教学d的书写。

（三）教学声母t。

用同样的的学习声母t（四）巩固复习。

1、卡片读d 2、对比读：b---p---df---t （念顺口溜，做动作强化记忆。

）教师评价：经学习，学生已能熟练读、写出d蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案学科语文教学目标： 1、学习d 与单韵母的拼音。

2、能够看图说一句完整的话。

教学重点：学会d 与单韵母的拼音教学过程：（一）复习检查。

1、卡片认读声母：b 2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）教学声母d 1、教学d的书写。

2、教学d 与单韵母组成的音节。

（1）板书d，声母是d。

板书，韵母是。

声音不中断，紧接着带出，直呼d。

板书：d。

（2）读di 的四声，组词读。

3、板书t 用同样的方法学习声母t 与单韵母组成的音节。

（四）巩固复习。

1、卡片读d 2、对比读：b---p---df---t （念顺口溜，做动作强化记忆。

） 3、看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字（五）玩游戏看图说话教师评价：经学习，学生已能读写出di ti 两个音节，并能进行简单的看图说话。

蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案学科语文教学目标： 1、学会n、l 2、学会n、l与单韵母的拼音。

3、能看图说一句完整的话。

教学重点：学会n、l 教学过程：（一）复习检查。

1、复习字母：b 2、拼读音节：ddi、m ma、b ba （二）教学声母n。

1、猜谜引入：今天我们要学一个门洞的n，板书 2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜（一个门洞n （2）教师范读、正音。

3、教学n 的拼音。

板书：n------n，请同学自己试着拼读。

声母 n，韵母直呼n。

进行na 的四声练习。

4、指导书写。

（三）教学声母 1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。

）“乐”的声母就是“l”。

板书：l 的拼音。

（4）指导书写：（四）复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母伞柄朝下是什么声母一个门洞是什么声母一根小棒是什么声母 2、找朋友游戏。

教师评价：经学习，学生能熟练读、写出n 两个声母，能看图说一句完整的话蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案学科语文教学目标： 1、继续练习拼音读音节。

2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

个生字，并能在一定的语境中使用教学重点：拼文读音节，认识“大、米、土、地、马”5 个生字教学过程：（一）复习检查。

1、猜字母游戏。

2、卡片认读声母。

（二）巩固d 2、做找朋友的游戏。

（三）拼音练习。

1、拼读音节。

2、出示卡片：d 注意这就是词语，词语单独一个意思。

读词语要连读。

（四）看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么你能看图说几句话吗 2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

3、这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住 4、扩词练习，给这些生字找找朋友用上这些词语来说一句话（五）拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么 2、教师带读红色的音节。

3、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么（六）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

（七）总结课文。

教师评价：学生经学习，已能认识“大、米、土、地、马”这 5 个生字。

蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案学科语文教学目标： 1、掌握所学的6 个单韵母和10 个声母。

2、比较并抄写形近的声韵母。

教学重点：掌握韵母和声母，读准音，正确书写教学过程：一、第一题：我会读。