再被忽 视 ， 仅 仅被 当做理论 教学的补充 和附属课程 ， 这在很
大程度上制约 了实验教学的发展 。因为没有得 到足够的重视 ， 基础护理实验课 程在教学设 置方 面出现 了很多 问题 ， 存在轻教
学过程 、 重实验操作 、 单 纯追求教学效果 以及实验 结果的精准 性不足等诸多不合 理之处 ， 造成实验教学偏离临床试验 的不 良
进行实验 ， 教师对实验结果做 出评价后结束课程。 可见 ， 基础护 理实验课 程的教学模式 急需 改革 ，否则将背离此课 程的初衷 ， 不仅禁锢 了学生的思维 ， 而且使学生在实验过程 中丧失 了主观 能动性。 科技的进步需要新思想 、 新探索 ， 如果基 础护理实验 课 程仍然采用 固有的陈 旧教 学模 式 ，将无 法迎合临床 实践 的需 求， 学生在走 向工作 岗位后将欠缺实践能力和基本 的医学综合 素质 。
１ ． ３实验 设 备 落后 ， 功 能低 下 ， 缺 乏 资 金
官， 让理论知识更为立体生动。
２ ． ４改 革评 价 方 式 ， 强调 整 体 素 质
首先 ， 学校要及 时修订实验 的考核标 准 ， 改 变重操作程 序
而轻综合 能力的： 考核方式 ， 将操作程 序的规范性 、 综合能力 以 及职业道德素养等纳入考核体 系， 做 到考核 的客观公正 。 其次 ，
目前 ，虽 然已经对基础护理实验课做 了一 系列 的改革 ， 但 教师 的教学方式仍 然 比较死板 ， 填鸭式的教法仍然 占主导 。基 础护理实验课 的教 学模式 明显沿用 了传统 的实验教 学流程 ： 教 师先对实 验中所涉及 的概 念做讲解 ， 学生 明确 实验 目的 、 操作
流 程 以及 要 注 意 的 问题 后 ， 循 规蹈矩 ， 遵 照不变 的规则和流程
后果 。
仿真效果。 其 次， 学校要保证足够 的实验设备及仪 器 ， 以适应学
生多次练 习的要求 ， 使实验教学效果更 为显著 ， 从而提高教 学
效率 。
１ ２实验教 学课 堂模式过于陈 旧，教学 内容与 临床 实验脱
节
２ ． ３丰富教 学形式 ， 培 养创新精神 要完成教学 目标 ， 保证教学质量 ， 就要改进教学方法 ， 力 求
实 践 中能 发 挥 优 势 。 ２ ． ２改善 实验 条件 ， 提 高教 学效 果
１ ． １ 缺乏 学科重视程度 ， 课程设 置方面存在缺 陷
基础护理学作为医学的一门重要学科 ， 受到许多学者 的普 遍关注 ， 但基础护理实验作为基础护理学 中一个非常重要 的独 立分支 ， 却没有得到足够重视 。基础护理实验课程 的教学工作
的东 西 少之 又 少 ， 从 而 导 致 学 生 临 床 实 践 经验 的不 足 。 ２教 学 改革
２ ． １理论 联 系实践 ， 注 重知 识 更新
为理论教 学和 实验教 学两部分 ， 其 中实验教 学是 基础 护理学的 重要 组成部分 ， 是一 个相 对独立 的实践性教 学环 节 ， 对提 高教 学质量 、 培养学生的 良好 职业素质及综合技 能起 着举 足轻重的 作 用。本 文对基础护理 学实验教 学现状进行分析 ， 提 出了相应
识和技 能的掌握程度 ，且 对学生综合 素质的提高起 决定性作
用。
床 岗位学 习 ， 使 自身的业 务水平跟 上护理行业 的发展 ； ｆ ３ ） 在 学
生实 习后 ， 教 师应及时收集并整理 有用的临床实践信 息 ， 利 用
１ 基 础 护 理 实 验 教 学 存 在 的 问 题
教学 实习的契机更新教学 内容 ， 调 整教学方式 ， 使学生在 临床
关键词 ： 基 础护理 学 ； 实验教 学； 现状 ； 改革 基础护理学是护理专业重要 的临床基 础课程之一 ， 是应用
性很强的学科 。 实验教学是培养护理人才专业能力最主要 的环 节 。因此 ， 基础护理学实验教学效果直接影响 了学生对基本知
临床实践而非书本教材中。 教师可通 过以下途经来展开教学改 革： …教 师应多进行集体 备课 ， 针对教 学中需要调整和改进 的 内容做 深入探讨 ， 以达到临床实践 的要求 ； （ ２ ） 教师应定期 到临
２ ０ １ ３ｑ － ： ６月
总第 ２ ８ ３ 期
高 职教育
基础护理实验教学改革探讨
彭 光
（ 岳阳职业技术学院 ， 湖南 岳阳 ４ １ ４ ０ ０ ０ ）
摘
要： 基础护理 实验课是 一 门重要 的课程 。护理教 学分
到局 限， 学生只能通过 图片 、 文字等来大体 了解 ， 可 以临床学习
教学形式的多样化。只有 以改革教学方法为切入点 ， 才 能使 学 生 的思维 方式改变 ， 培养学生 的创造性 ， 切 实提高学生 的学 习
能力 。 因此 ， 教师应该摒弃陈 旧古板的教学模 式 ， 通过开展小组 讨论 、角色扮演等教学 活动引导学生在学 习中发挥主观 能动 性 。另外 ， 教 师还要利用形象直观 的多媒体 ， 全面刺激学生 感
的 改革 措 施 。
随着科技 的发展及知识更新速度 的加快 ， 护理课程必须进 行教学改革 。 基础护理实验课不能局限于已经 明显落后 的教材 以及难 以跟上医学进步的操作规范上 ， 教 师应 放眼于现代医疗
技 术 以及 实 际 ， 更 新 自己 的理 念 及 医 学 知 识 ， 把 教 学 重 心 放 在
一
要进行基础护理 实验教学 的改革 ， 必须 以先进 的教学条件 为保障 ， 改进实验教学设备 ， 加强实验设施建设 ， 才能从 物质上 给予培养 高素质的创新 人才以有力的支持 ，改 善实验教学 模 式、 方法及手段 ， 进一 步提 高实验教学质量 。首先 ， 学校 购置的 设备器材当有齐全 的功 能， 模 拟类 的器材模具要具备 较高的
教 师 在 平 时 的 实 验 过 程 中也 要 及 时 考 核 学 生 ， 巩 固 学 生 的 基 础
技能 。 考核成绩应该 南平时表现 、 平时考查和期末考试组成 。 其