7、通过一系列的猜测、比较、推理等活动；使学生感受简单推理的过程；找出简单事物的 排列数与组合数.
四、情感态度
1、通过对周围现实生活中有关事例的调查；激发学生的学习兴趣；培养学生的合作和创新 精神.
2、培养学生认真观察；独立思考等良好的学习习惯.
3、通过观察操作活动；发展学生的空间观念；培养学生的观察能力和动手能力；学会欣赏 数学美.
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容；激发学生的学习兴趣；获得愉悦的数学 学习体验.
4、重视引导学生自主探索；合作交流学习方式；让学生在合作交流与自主探索的气氛中学
5、把握教学要求；促进学生发展适当改进评价学生的方法
二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数 的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等.
4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程；初步理解有余数除法的 含义.
5、结合生活实际；体会生活中有大数.感受学习大数的必要性；经历数数的过程；能认识 万以内的数；结合实际物体知道这些数的组成与分解.
6、认识生活中常见的秤.在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重；了解克、千克的实 际意义及1千克=1000克.
是课本上有的内容；都不作统一的教学要求；而应该根据教学指导纲要；结合教学进行适当的 调整.
2、 要尊重学生；注重学法渗透.在学习中；不包办代替和以讲代学；把课堂中更多的时间
留给学生探索；交流和练习•
3、注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力.重视学生获取知识的思维过程.
4、注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力.鼓励学生动用所学的知识解答日常生活 和学习中的简单实际问题.激发学生的兴趣；培养学以致用的意识.
5
18
6.25—6.29
期末考试
2020年人
教版二年
级数学下
册教案（全
册）
二年
级下册数
学教材分
析
一、本学 期教学的指 导思想
1、重视
以学生的已 有经验知识 的生活经验 为基础；提供 学生熟悉的 具体情景；以 帮助学生理 解数学知识.
2、增加 联系实际的 内容；为学生 了解现实生 活中的数学； 感受数学与 日常生活的 密切联系•
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程；能根据统计表中的数据提出问题、回答问题; 同时能够进行简单的分析.
教学难点：使学生亲历统计的过程；在统计中发展数学思考；提高学生解决问题的能力
课时安排：3课时
1数据收集整理2课时
2•练习一1课时
第1课时数据收集整理（一）
教学目标：
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程；了解统计的意义.
周别
时间
教学内容（课或单元）
时数
备注
1
2.28—3.2
数据收集整理
3
2
3.5—3.9
表内除法（一）
5
3
3.12—3.16
表内除法（一）
5
4
3.19—3.23
表内除法（一）
5
5
3.26—3.30
图形的运动（一）
5
6
4.2—4.4
表内除法（二）
5
7
4.8—4.13
表内除法（二）
5
8
4.16—4.20
混合运算
学情分析
上学期学生已经学习了比较、分类；能正确地进行计数；所以填写统计表时不会感到太困 难；其关键在于引导学生学会收集信息；整理数据；根据统计表解决问题.学生在生活中积累了
较多的生活经验；能利用统计图表中的数据作出简单的分析；能和同伴交流自己的想法；体会 统计的作用.本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景；激发了学生的学习兴趣.女口；
5、 注意教学的开放性；培养学生的创新意识和实践能力.课本中的一些例题和习题的编排 突出思考过程.在教学时；引导学生暴露思维过程；鼓励学生多角度思考问题.
6、 渗透德育；注重培养学生良好的学习习惯和独立思考克服困难的精神.
第一单元数据收集整理
教材分析
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识；初步体验数据的收集、整理、描述和分析 的过程；学会用简单的方法收集和整理数据；掌握统计数据的记录方法；并能根据统计图表的 数据提出并回答简单的问题；使学生了解统计的意义和作用；初步了解统计的基本思想方法； 认识统计的作用和意义；逐步形成统计观念；进而养成尊重事实、用数据说话的态度
三、教学目标
1、了解统计的意义；体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和 整理数据；认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的 问题；并能进行简单的分析.
2、知道除法的含义；除法算式中各部分的名称；乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口 诀求商.
3、认识轴对称、平移和旋转；剪一剪等.帮助学生建立空间观念.培养学生的空间想象能力
5
9
4.23—4.28
混合运算
5
10
5.2—5.4
有余数的除法
5
11
5.7—5.11
有余数的除法
5
12
5.14—5.18
有余数的除法
5
13
5.21—5.25
万以内数的认识
5
14
5.28—6.1
万以内数的认识
5
15
6.4—6.8
克和千克
5
16
6.11—6.15
数学广角一一推理
5
17
6.18—6.22
期末总复习
知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程；能利用统计表的数据提出 问题并回答问题•
数学思考：了题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题；并能够进行简单的分析
情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查；激发学生的学习兴趣；培养学生的合 作意识和创新精神•
学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等；同时渗透一些生活基本常识；使学生明确 统计的知识是为生活服务的.教学内容更加注重对统计数据的初步分析.在教学时；教师要注意 让学生经历统计活动的全过程；要鼓励学生参与到活动之中；在活动中不断培养动手实践能力 和独立思考能力；并加强与同伴的合作与交流.
教学目标
4、让学生在学习中体验到成功的喜悦；增强学生学好数学家的信心.
5、使学生在解决实际问题的过程中；培养学习兴趣和敢于探索的科学精神.训练学生养成
认真审题；仔细验算的良好习惯.
6、进一步学习用具体的数学描述生活中的事物；经历与他人交流活动；培养学习数学的兴 趣和自信心.
五、教学措施
1从整体上把握教学目标.不光凭经验；过去看样提；现在也怎样提；也不能搬课本；凡