最新北师大版六年级比例的应用教案六年级数学（下）课堂教学设计年级六学科数学课型讲授课
授课 2
设计时间总课时时间比例的应用（一）学习内容
1、使学生理解解比例的意义。

2、使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质学习目标
解比例。

学习重点使学生掌握解比例的方法，学会解比例。

学习难点建立解比例和解方程之间的联系。

学习准备白板课件
二度备课集体备课一、复习准备
什么叫做比例的基本?（1）什么叫比例? 性质下面哪一组中的两个比可以组成比2）（?用比例的基本性质判断。

例和207.2∶8 18∶0.002
10∶和100∶0.2学生独立完成后，抽取个别学生的答案在视频展示台上展示。

导3（）填空。

学（）（∶＝∶3.692.46 ×（×）））＝（过
二、导入新课程
最新北师大版六年级比例的应用教案
4：10=14：x 或14:4=x:10
提问：你能用比例的基本性质来解比例，求出未知项x吗?自己先想一想，有没有办法做。

再试着做做看。

指名一人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，让学生说说怎样想的，第一步的根据是什么，并向学生说明解比例的书写格式。

教师：在一个比例式中，如果已知其中的任何三项，导
学求出这个比例中的另外一个未知项，叫做解比例。

过四、巩固练习程教师：你能根据比例的基本性质，把下面的比例改
写成含有未知数的乘法等式来解吗？在黑板上出示：∶13＝9 3∶4＝x∶21 4∶32 ∶ xx ∶8＝12抽取几个学生的作业在视频展示台上展学生解答，示，并集体订正。

教师：解分数形式的比例时要注意什么？五、全课总结（）什么叫解比例？1 2（）用比例的基本性质解比例的一般方法。

①根据比例的基本性质把比例改写成方程。

②根据以前学过的解方程的方法求解。

比例的应用
4：10=14：x 14:4=x:10 板书设计4x=10×14
x=35
将比例转化为方程是本节课的难点，学生在学习了比例的性质后对本导学反思
节课有比较好的理解和掌握，但是在解方程方面还需加强运算能力
六年级数学（下）课堂教学设计
最新北师大版六年级比例的应用教案
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