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《大学生心理健康教育》教学大纲

《大学生心理健康教育》教学大纲
第一章心理与心理健康( 2 学时)
绪论
1、为什么要开这门课?
2、当前大学生的心理健康状况?
一、教学任务
(一)教学内容
1、什么是心理学
2、心理健康的定义、标准,影响心理健康的因素
3、大学生的心理特点及常见的心理困惑
(二)教学目的充分了解什么是心理健康,大学生活将会面临哪些心理问题。

(三)重点难点重点:大学生心理健康的标准难点:对心理异常的三种解释,代表理论、代表人物、代表观点二、思考题
1、界定心理健康的三准则
2、大学生心理健康的标准
3、对心理和行为异常的生物学、心理学、社会学的解释。

掌握代表理论、代表人物及代表观点。

4、大学生的心理特点是什么?
第二章适应大学生活( 1 学时)
一、教学任务
(一)教学内容学习、时间管理、合理消费、能力发展四方面的适应
(二)教学目的主要了解大学学习、时间管理、消费和能力发展等方面的特点、变化,引导学生学会适应和应对。

(三)重点难点
重点:时间管理策略
难点:社团心理和“选择”社团
二、思考题
1、时间管理三技巧(p44)?时间管理中如何处理“紧急”和“重要”?
2 、参加社团的原则?如何选择社团?切忌:哪几个误区?
第三章聪明的学习者( 1 学时)
一、教学任务
(一)教学内容
1、学习动机的激发
2、学习效率的提高
(二)教学目的了解大学生学习动机的特点、激发学习动机的办法,了解大学学习的特点,掌握正确的学习策略,掌握动机与活动效率的关系(p6:耶克斯一多德森定律)。

(三)教学重点难点
重点: p72 学会合理归因、p76 巧妙使用认知策略
难点: 耶克斯—多德森定律,记忆规律—p77 艾宾浩斯遗忘曲线
二、思考题
1、如何使用认知策略?
2、面对成败,如何学会合理归因?(p72)
3、如何根据“动机—活动”规律和艾宾浩斯遗忘曲线,来提高学习效率?
第四章学会交往( 2 学时)
一、教学任务
(一)教学内容人际交往的含义、基本技巧、易发问题
(二)教学目的了解人际交往的动静态含义、人际交往对人成长的意义;掌握人际交往各阶段的基本
技巧;了解人际交往中的易发问题,并掌握基本的应对方法。

(三)重点难点
重点: 人际关系的三种状态:轻度、中度和深度卷入;三种人际关系状态下的基本技巧;首因效应在人际交往中的作用;大学生人际交往易发问题的应对。

难点: 人际关系作为一种“心理关系” ,如何理解和处理好“卷入”和“距离”的关系?
二、思考题
1、如何理解人际关系中的“卷入”?
2、什么是首因效应?在人际交往中如何发挥首因效应的作用?
3、在人际关系的三种卷入状态中,各有哪些基本交往技巧??
4、宿舍人际关系常出现的问题是什么?如何应对?
5、校园人际关系常出现的问题是什么?如何应对?
第五章恋爱与性心理( 2 学时)
一、教学任务
(一)教学内容
1、爱情的要素、类型
2、择偶标准的规律及基础
3、如何区别喜欢与爱情(课本外,需要拓展知识,后面有补充知识)
4、恋爱应注意的问题
5、大学生的性心理(课本外,需要拓展知识,见黄希庭教参)
6、如何对待婚前性行为
(二)教学目的掌握斯腾伯格的爱的三要素及爱的类型,了解择偶标准及其建立的基础,掌握爱与喜欢的区别,掌握恋爱前的心理准备、恋爱中应注意的问题、失恋后的心态调整,了解大学生性心理的发展特点与表现(黄希庭,p141、142),正确对待和面对婚前性行为
(三)重点难点重点:斯腾伯格的爱的三要素及爱的类型,爱与喜欢的区别,恋爱前的心理准备、恋爱中应注意的问题、失恋后的心态调整,性道德的基本原则难点:择偶标准建立的规律
和基础、如何正确对待性冲突
二、思考题
1、爱情的基本核心倾向是什么?用一句话解释。

2、简述斯腾伯格的爱的三要素及爱的类型。

3、根据择偶标准建立的规律和基础,结合自己的特点,谈谈你对择偶标准的理解。

4、恋爱前要做哪些心理准备?
5、恋爱中应注意哪些问题?
6、失恋后如何调整心态?
7、性道德的基本原则?
第七章自我完善与成长( 3 学时)
一、教学任务
(一)教学内容认识自我、接纳自我、发展自我
(二)教学目的了解心理学的“自我”理论、掌握应对自卑心理的方法;了解自尊的含义、大学生自
尊的表现,掌握培养自信心的办法;掌握麦克利兰的“三种需要理论” ,掌握培养进取心的办法;了解马斯洛关于自我实现者的心理特点,通过心理练习学会为自己设定目标、制定计划。

(三)重点难点
重点:如何认识和应对自卑心理;自信心的培养;麦克利兰的成就动机理论和进取心的培养,制定自我发展计划。

难点:如何认识自我;三种心理学的自我理论;自尊的内涵、形成和作用;成就动机理论,目标设定和计划制定。

二、思考题
1 、自卑的表现形式?如何应对自卑?
2、请结合自尊者的特点,思考在现实生活中如何获得自尊感?
3、遇到挫折,如何重建自信?
4、根据麦克利兰的成就动机理论,如何培养进取心、发展自我?
第八章认识常见的心理问题( 3 学时)
一、教学任务
(一)教学内容1、人格的基本内涵、健全人格的塑造、2、压力、挫折的产生及应对
3、情绪的调节与控制
(二)教学目的了解人格的基本内涵、大学生常见的人格缺陷及其心理情绪表现,掌握促进健全人格发展的方法;掌握引发个体心理压力的压力源、掌握压力应对策略;了解情绪的定义和功能,掌握“情绪的ABC机制”、根据ABC机制如何调节情绪,掌握大学生常见情绪问题的调节方法。

(三)教学重点难点
重点:大学生常见的人格缺陷及其心理情绪表现,引发心理压力的压力源及压力应对策略,根据ABC机制如何调节情绪,大学生常见的情绪问题及调节
难点:人格的内涵、全面理解“情绪的ABC机制”
二、思考题
1、简述人格的定义和基本特征。

2、谈谈如何理解大学生的人格发展缺陷?
3、大学生促进人格健全发展的方法?
4、结合大学生的实际,谈谈如何看待引发心理压力的压力源?
5、具体说说大学生应对压力的有效策略。

6、简述艾里斯“情绪的ABC机制”,并根据ABC机机制、结合生活实际,谈谈如何调节情绪。

7、谈谈大学生常见消极情绪的表现和调节方法。

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