我说我的，总的意思是民族团结互助。
心情激动
主
客 民族团结互助
情谊深厚
1 草原
主客联欢图
默读第4、5自然段，完成图示。
主人
主客 联欢
端肉 敬酒
客人 回敬
举杯 回敬
唱民歌
套马、摔 跤、舞蹈
也唱 也舞的舞， 起来 唱的唱
1 草原
观察图示，你发现了什么？
主人
主客 联欢
端肉 敬酒
客人 回敬
举杯 回敬
唱民歌
那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的 中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。这种境界，既使人惊叹，又 叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下 低吟一首奇丽的小诗。
情景交融，让读者感同身受。
1 草原
尝试背诵
天空
地面
这次，我看到了草原。那里的天比别处的 更可爱 ， 空气是 那么清鲜，天空是 那么明朗，使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫 茫。四面都有小丘， 平地 是绿的， 小丘 也是绿的。
点击播放歌 曲：天堂
1 草原
朗读指导
音调稍高，读出作者要与人分享所见的急切心情。
那里的天比别处的·更可爱，空气是·那·么清 鲜示我，满天·心空·的是·愉那·快么。明朗，使我·总想高歌一曲，表
1 草原
词语比较
清鲜
新鲜
多一层 干净
草原的空气城市的空气不一样，因为没有污染， 所以更干净。
1 草原
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动， 好像回味着草原的无限乐趣。 拟人
表现出蒙古族人民喜迎远客的热情。
1 草原
指名读，读出蒙古族同胞迎接远客的热情。
群带马舞，，忽马像然上一，的条像男彩被·女虹一·老向阵·少我风·穿们吹·着飞来各过似色来的的。，衣远裳处，的群小·马丘·疾上·驰出·，现襟了·飘一·
··
···
这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们
立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
1 草原
学写字
shāo
书写指导
wēi
左部是禾字旁。
“山”下面有一横。
1 草原
1 草原
（课后第三题）
1 草原
结构梳理
美景
草原风光
辽阔清朗 色彩迷人 生机勃勃
草
感受 愉快、惊叹、舒服
原
喜迎远客 蒙汉情深
主客联欢
1 草原
主题概括
《草原》是著名作家 老舍先生首次来到草 原，访问 陈巴尔时虎写旗的一篇散文。作者以细 腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所 感，赞美了草原的 美丽风光，深情讴歌了蒙汉 同胞的 民族情谊。
1 草原
羊群一会儿 上了小丘 ，一会儿 又下来，走在哪 里都像给无边的绿毯绣上了 白色的大花 。那些小丘的 线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的 中国画那样，到处 翠色欲流，轻轻流入云际。
羊群
小丘
1 草原
这种境界，既使人 惊叹 ，又叫人 舒服 ，既愿 久立四望，又想坐下 低吟一首奇丽的小诗 。在这境界 里，连骏马和大牛都有时候 静立不动，好像回味着草 原的无限乐趣。
请同学上台演一演主客是如何联欢的。
1 草原
齐读诗句 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
谁来说一说这句诗的意思？
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深， 怎么舍得马上就分别！
1 草原
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
说说你对这句话的理解和体会。
这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集 中体现，同时给读者以回味的余地。
··
··· ···
一·片·。静车寂跟的着草马原·飞热··过闹··小起·丘来，：看欢见呼了声几，座车蒙声古，包马。蹄声，响·成·
1 草原
默读第3自然段，画出具体表现 “蒙汉情深”的地方。（课后第三题）
1 草原
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是 从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马， 我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着， 握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，
1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪 里都像 给无边的绿毯绣上了白色的大花 。
2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒 的中国画那样。
1 草原
第二课时
上节课我们学习了“草原风光图”，草原美 景给我们留下了深刻印象。这节课，我们一起走 进课文另外两个画面——喜迎远客图（第2—3自 然段）、主客联欢图（第4—5自然段）。
从_迎__客___、_联__欢___到_话__别___，处处洋溢着“蒙__汉__情__深__”； 千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人 不忍分别 。
（课后第三题）
1 草原
互动交流
发挥想象，具体说说“蒙汉情深 何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗 所描绘的情境。
1 草原
太阳已经偏西，夕阳下的大草原更加楚楚动 人。我们与蒙古族同胞紧紧地握着手，他们的手 使我感到前所未有的温暖。大家相视无语，眼中 的泪水是感情最真实的流露。良久，他们才恋恋 不舍地松开手。回想着那动人心弦的马头琴声， 那纯真而令人回味的浓浓奶茶，回想着与蒙古族 同胞一起度过的分分秒秒，我们怎能忍心离开？
带子
朗读指导
想象画面，读出草原的
辽阔和见到河的欣喜。
1 草原
牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭 子的轻响。
点击播放鞭子声
朗读指导 想象画面，读出草原的辽阔。
1 草原
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什 么东西，除了一一些忽飞忽落的小鸟。走了许久， 远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。 快了，快到了。
1 草原
汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们 就要分别了，我对大家说：“谢谢你们今天的热 情款待。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋 友们!”一位老翁走过来拍了拍我的肩，说：“我 们一定会去的。再见，亲爱的朋友，美丽的大草 原永远欢迎你们！”大家上了车，他们骑着马与 我们同行。走了许久，他们才停下。我们回过头， 只见他们挥着手，直到我们远去……
蒙古族牧民居住的圆顶帐篷，用毡子做成。
1 草原
掺着牛奶或 羊奶的茶，是蒙 古族同胞敬客时 的重要饮料。
1 草原
用牛奶等制 成的凝固食物， 盛在盘子里做点 心，并不是豆腐。
1 草原
蒙古族同胞习 惯把羊肉切成大块， 煮熟了吃。吃的时 候用刀割，用手抓。
1 草原
1 草原
学写字
tǎn
书写指导
fǔ
“毛”的竖弯钩舒
草原 羊群
比喻
绿毯 大花
色彩 迷人
1 草原 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲
染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，
轻轻流入云际。
描绘草原的中国画欣赏
草原多像一幅挥毫泼洒的写意画呀!
渲染是用水墨和淡的
颜料在宣纸上涂抹。
勾勒指用线条画出事
物的轮廓。
1 草原 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲
静
动
1 草原
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上 出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
1 草原
学写字
shang
书写指导
“尚”的横折钩变成横钩， “衣”捺舒展。
1 草原
hóng
古人认为虹是龙蛇类的活物， 所以在两端各加了一个蛇头。后 来写成左虫右工的形声字。
1 草原
配乐读这几句话，读出自己的感受。
点击播放 背景音乐
1 草原
思考：第1自然段除了草原风光还 写了什么呢?找出相应的句子，画出写 作者感受的词语。（课后第二题）
1 草原
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清 鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表 示我满心的愉快。
作者会唱些什 么呢？请你来编几 句歌词。
骏马
大牛
1 草原
今天，我们跟随老舍的脚步初入呼伦贝 尔大草原，感受到了草原奇丽的风光。下节 课，我们将再次走进课文，感受草原人民的 热情与淳朴。
1 草原
课堂演练
一、补充词语。
（ 一 ）碧千里 高歌（ 一 ）曲 襟（ 飘 ）带舞
久立（ 四 ）望 翠色（ 欲 ）流 群马（ 疾 ）驰
1 草原
二、填空。
今天，让我们跟随作家的脚步，走进辽阔的 大草原，去深入感受那里的自然风光和民俗风情 吧。
语文 六年级 上册
第一课时 第二课时
1 草原
第一课时
老舍（1899－1966） 原名舒庆春，字舍予，现代小说
家、作家，有“人民艺术家”称号。 著有长篇小说《骆驼祥子》，剧本 《茶馆》等。老舍的文学语言通俗简 易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强 的北京韵味。
交流：这两个场景给你留下了什么印象？ 蒙汉情深
1 草原
互动课堂
喜迎远客图
默读第2自然段，画出你最喜欢的 语句。
1 草原
初入草原，听不见一点儿声音，也看不 见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
朗读指导 想象画面，读出草原的安静。
1 草原
走了许久，远远地望见了一条迂回的明 如玻璃的带子——河！
河
比喻
1 草原
朗读直接写草原风光的句子，说说 草原给你留下的印象。
1 草原
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
辽阔 清朗
指一片碧绿的颜
色，十分宽广。
“一碧千里”在 你脑海中是一幅 怎样的画面？
大草原一眼 望去全部都 是绿色的。
1 草原
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
1 草原