游戏在小学体育课教学中起到什么作用
一、游戏能发展学生的基本活动能力
身体基本活动能力主要通过走、跑、跳、投、支撑、搬运等基本动作表现出来。

教师在体育课教学中结合各种游戏培养学生各种身体活动的能力,可使他们学习和巩固已学会的技能、技巧,达到锻炼身体的目的。

如游戏教材中的十字接力既可以发展学生的奔跑能力,又可以让学生学习弯道跑和接力跑中传接棒的技术。

通过障碍游戏则通过跑、跳、钻、运等形式全面发展学生的身体素质,同时能巩固和提高学生的基本活动能力与运动的技能、技巧,使学生在愉快的游戏中自觉地发展基本活动能力。

还有小朋友们喜闻乐见的老鹰抓小鸡、贴膏药、斗鸡、投标枪、爬杆、杠上运动等都是提高肢体运动技能的好项目。

二、游戏能调动学生对育的兴趣和积极性
兴趣是人们对一定事物带有一种趋向性的心理特征,是学生学习知识、技能与技术的动力。

学生的学习情绪高涨,就是兴趣与积极性提高的具体反映。

同时，兴趣也是最好的老师,它能使学生集中精力获得知识,是学习活动的强大动力。

尤其在体育课教学中要培养学生的学习兴趣,根据笔者从教多年的实践经验知道，教师在体育课教学中要多动脑筋，努力创设问题情境，最大限度地跃课堂气氛,让小朋友们在讨论、模仿、实践中学习体育知识、增强身体素质。

并把技能训练与趣味游戏结合起来，课堂游戏尤其要适合学生的生理、心理特点,不同学段的学生体育教师要设计不同的趣味游戏，给课堂注入新鲜活力，使学生能够真正体会到游戏的趣味
三、趣味游戏有助于学生的智力发展
新课标明确规定把受教育者培养成德、智、体、美全面发展的社会主义现代化的建设者。

要培养全面发展的建设者,教师就必须重视学生智力的发展。

现代生理学研究表明,人的大脑左右两半球功能不同,文化课学习只能发展大脑左半球,而
体育锻炼能使两半球均衡发展,对提高大脑思维起着决定作用。

心理学研究也表明,智力的发展同样需训练。

人在训练中能加强智力活动,在游戏活动的过程中能发展智力。

人进行体育游戏活动,除了要发挥体能外,还需要进行一定的智力活动。

体育游戏过程是一种复杂的条件反射过程,它取决于大脑皮层对内外感受器所产生的各种信号的分析综合能力,第一信号和第二信号系统的相互补充和完善,能使机体在游戏过程中达到新的适应、协调和平衡。

四、趣味游戏能培养学生良好的品质
在当前教育教学改革日益深化的情况下,将思想道德品质教育融入学科教学中日益受到普遍关注和重视,体育教学已成为对学生进行思想道德品质教育的阵地。

众所周知，学习是一种艰苦的劳动,教师应培养学生的坚持性、顽强性、主动性和独立性等性格特点。

体育与其它学科相比有着独特的优越条件,特别是体育游戏,包含着极其丰富的思想教育内容。

五、趣味游戏有益于学生身心健康
学生在体育课上,大脑皮层活动存在着负诱导的机能状态。

单调的练习形式或方法,容易使学生的高级神经活动陷入抑制状态,机体容易产生疲劳。

而游戏能提高学生中枢神经系统的兴奋性,使大脑处于良好的机能状态。

大脑处于良好的机能状态时,人最易学会各种运动技能。

因此,体育游戏可以起到使学生集中注意力,
减少身心疲劳,掌握运动技术,提高兴奋性的积极作用。

总之，体育教学是学校教育的重要组成部分，发展学生智力,培养学生能力,对提高教学质量有非常重要的作用。

在体育教学的过程中, 根据小学生的特点，注意对学生兴趣的培养，运用趣味游戏进行辅助教学，不仅可以起到准备活动的作用，也可以达到放松身体，消除疲劳的目的；既可以起到诱导学生练习的作用，又可以作为发展身体素质的手段，还能培养学生团结协作，顽强拼搏的精神。

无论什么教材，都应有明确的措施和要求，让学生在教学活动中受到生动活泼的教育，育德育于游戏中。

通过游戏教学可以在欢乐的气氛中潜移默化地发展学生的体格、体能，培养学生良好的品行，让学生的道德规范和责任感在体育游戏中体现出来，使学生进一步明白生活中的与非、胜与负、诚实与欺骗。

显而易见，体育游戏正是培养这种高尚品行、情操的理想途径之一。

终身受益，可以说，乐体育最终目的是为了终身体育。

经过紧张的训练，学生无论从体力还是精神上都感到疲倦，急需有放松一下的机会，这时，教师必须把韵律操、集体舞引进课堂，培养学生的姿态和活泼开朗的性格。

在优美悦耳的音乐声中，学生自由自在、无忧无虑地伸伸手、弯弯腰、踢踢腿或翩翩起舞，完全沉浸在愉快之中，美的享受之中。