4、【例题】
南溪弄水回望山园梅花 【宋】杨万里
梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。 溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。
1、结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处
“过”字写出了梅花茂盛的特点。诗人富有想象力，赋予梅 花人的情感，表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，生动活泼，
富有趣味。
2、分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。
依恋与不舍----- 低沉哀婉，伤感惆怅 安慰与祝愿----- 旷达刚健，乐观向上
三、诗歌中常见景物 的象征意义
类别 植物类
景物名称
杨花 青草 丁香 红豆 梧桐 杨柳 青松 菊花 梅花 莲花
象征意义
离情 离恨 愁思；相思 爱情；相思 凄凉，悲伤 离情；惜别怀远 刚正的节操 恬然自处；傲然不屈的品格 坚韧不拔；高风亮节的人格 爱情；高洁之士
“此生难料，心在天山，身老沧州”采用了什么 样的表达方式？表达了作者怎样的感情？
抒情（直接抒情或直抒胸臆），表达了作者壮志未 酬，报国无门的悲愤心情。
1、【变式设问】
（1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？ （2）这首诗塑造了怎样的形象？抒发了诗人怎样的情感？ （3）这首诗反映了怎样的社会现实？ （4）这首诗寄托了诗人怎样的情怀？请结合诗句简要分 析。
2、【思路点拨 】
要准确的评价一首诗的思想主旨、情感态度，应在理 解全诗内容的基础上，再结合作者、注释和诗词中的形象 （人物、景物、事物）、事件、典故、诗词题目及直抒胸 臆的的字句等仔细揣摩，根据形象的特征、景物的色彩、 事件的性质、典故的内涵及诗歌语言风格，揭示出这首诗 所表达的思想主旨、情感态度。
2、闺怨诗
一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的 厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对宦游在外的丈 夫的思念，表达女子的离情別绪，忧愁伤感；三是表宫中中 女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和 幸福生活的向往。
六、送别诗
古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见， 故古人特別看重离別。离別之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要 吟诗话別，因此离情別绪就成为古代文人一个永恒的主题。
4、【例题】
过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青！
（1）遭逢：指自己遇到朝廷的选拔。 （2）起一经：是指精通某一经籍，而通过科举考试获得官职。1256年， 文天祥以进士第一名的身份入朝为官。 （3）周星：岁星，即木星。木星每十二年在天空循环一周，所有古人用 周星借指十二年。 （4）惶恐滩：赣江十八滩之一，以水流湍急而著称。 （5）汗青：这里特指史册。
用乐府旧题的。 2、基本主题
建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦； 久居边关的多愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报 国无门的怨愤和归家无望的哀痛。
3、分析重点
鉴赏边塞诗要结合作者的生平和诗歌创作的具体时间， 体味诗人在诗中写的是什么，抒发了怎样的情感，要注意富 有边塞特征的景物和表现战争特征的事件以及战争中人们的 心理。
四、战争诗
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由 于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由 科举晋升容易得多，加之盛唐那种积极入世、昂扬奋进的时代 气氛，于是寄情壮丽的边塞诗便发展起来了，形成一种新的诗 歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
1、形式标志 题目中多出現“塞”、“征”、“军”等字眼；也有
4、【例题】
竹里馆 王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。
⑴幽篁（huáng）：幽深的竹林。 ⑵啸（xiào）：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。 ⑶深林：指“幽篁”。 ⑷相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏 来相照。 ⑸长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。古代一些超逸之士常用来抒发感情。 魏晋名士称吹口哨为啸。
类别 动物类 景物类
景物名称
猿啼 骏马 乌鸦 杜鹃 鸿雁 燕子 寒蝉 春雨 西风 流水 浮云 月亮
象征意义
愁绪 志向 凄清的氛围 凄凉；哀伤 乡愁 爱情 清高；悲凉 愁绪 愁绪 愁思 在外漂泊的游子 思乡；相思之情
四、答题技巧
1、【变式设问】
（1）某一联中最生动传神的是哪个字？为什么？ （2）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ （3）诗歌中的某字或词有什么表达效果？ （4）某字能否改为某字？
1、【变式设问】
（1）这首诗塑造了怎样的形象？ （2）这首诗描绘了哪些景物？
2、【思路点拨 】
第一步，明确概括出人物的形象、性格、思想、心理特征 和身份； 第二部，结合诗句具体分析塑造人物形象的方法； 第三步，联系主旨分析形象的意义是什么。
3、【答题模板】
定性（“xxx是什么的”形象）+分析（结合诗词内容， 抓住细节特征和景物描写的作用），具体分析诗词使如何 表现人物性格、塑造人物形象的。 注意：“什么的形象”是定性词，要准确概括形象的特征。
2、【思路点拨 】
这类题多为开放题，答案不唯一，要掌握常见的鉴赏评 价的角度：指出写景的特点（如景物的色彩、近景远景的结 合等），或采用的修辞手法（如拟人、比喻等），或用词的 生动形象等，有时还需要说出表达了诗人怎样的思想感情或 给人怎样的启示和思考。
3、【答题模板】
某句诗用了····的手法，写了····的内容 （归纳时要善于摘录诗中的词语进行组合），使什么变得 怎么样，具有····的优点，抒发了诗人···的感情。
五、行旅诗和闺怨诗
古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戌边关，总会引 起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特別多，这类诗或写 羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。
鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类別；抓住意 象，构建图景，抓住关键词语，体味艺术特点。
1、行旅诗
主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲 人的思念。
4、【例题】
诉衷情
【宋】陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧洲。
（1）万里觅封侯：奔赴万里外的疆场，寻找建功立业的机会。 戍（shù）：守边。 （2）关河：关塞、河流。梦断：梦醒。 （3）尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。这里借用苏秦典故，说自 己不受重用，未能施展抱负。 （4）胡：古泛称西北各族为胡，亦指来自彼方之物。南宋词中多指金人。此处指 金入侵者。 （5）鬓：鬓发。秋：秋霜，比喻年老鬓白。
请对“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”做简 要赏析。
这两句诗运用工整的对偶句和生动形象的比喻修辞 手法，把国家破败与个人的不幸联结在一起，形象的展 现了当时风雨飘摇的政治形势。
1、【变式设问】
（1）诗歌展现了一幅怎样的画面？请用简洁优美的语言 进行描绘。 （2）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。
散曲 套数
杂剧
二、诗歌内容分类 及赏析要点
一、怀古诗
怀古诗一般以怀念古代人物和事迹为主要内容。 咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭 遇，或押平击社会现实。 咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会 意图、感情，再次要品味技巧手法。
1、形式标志
标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以 “咏”，或在古迹、古人后加“怀古”“咏怀”等。
2、【思路点拨 】
第一步，解释该字在句中的含义或运用的手法（修辞）； 第二部，展开联想，把该字放入原剧中描述景象； 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，传神的表达了怎样 的感情。
3、【答题模板】
某字在诗中的意思是·····，生动形象的写出 了·····的情景，淋漓尽致的表达了作者····的 感情（在结构上起······作用）。
赏析诗中诗人的形象。
诗人是一个独处竹林，可以自由自在的弹琴唱歌， 但又有些孤独寂寞的隐士。
1、【变式设问】
（1）这首诗采用了什么表现手法？ （2）请指出这首诗所使用的表达技巧，并举例分析说明。 （3）此诗（联）主要运用了什么表现手法？有何效果？
2、【思路点拨 】
首先要了解常见的表达技巧，它包括： （1）修辞手法，比喻、拟人、对偶、夸张、对比等； （2）表现手法，托物言志、动静结合、虚实相同、小中见大、 以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等； （3）表达方式，主要有描写、议论、抒情、抒情的方式主要 是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交 融、寓情于景等。
因各人的情况不同，故送別诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有 的直接抒写离別之情，有的一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离情别绪， 有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。
1、形式标志 标题中有“送”或“别”等字眼。 2、基本主题
依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心志的告 白；别后情境的想象与对友人的担忧思念。 3、分析重点
古诗词鉴赏
知识清单
一、诗歌的分类
诗歌
按内容有无完整 的故事和人物分
直接抒情 抒情诗
间接抒情
叙事诗
借景抒情 借人、事抒情 描述抒情
格律诗
按形式分 自由诗 散文诗
古诗、楚辞、乐府诗
按时期分
古代诗歌
唐诗 宋词
元曲
现代诗歌（1919年 “五四”创始
新诗（即新体诗）
旧体诗
古诗（唐 四言古诗：《诗经》 诗 古体诗 以前诗歌） 五言古诗：成熟于汉代
2、内容特点 （1）表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情； （2）抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多
借古讽今； （3）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾
苦，担忧国家民族的前途命运。 （4）悲叹年华消逝，壮志难酬。
二、咏物诗