1，在黑板上写一个单词，让一个或几个同学背对着黑板不让他们知道是什么词，下面的同学自由发挥，用英语提示他们这是个什么样的词，直到有同学猜出来为止。

2，每个人准备个小纸条，在上面写三个词，然后收集到一个袋子里。

学生按顺序轮流上讲台，先抽纸条，然后用英文描述这是什么词，让下面人猜，写纸条的人不准说话，猜到的人可以为自己小组加一分。

3，老师出个题，引导学生集单词，最后上台演讲。

如，你希望你将来的另一半有什么特点。

老师引导完四人小组讨论，讨论完小组代表给出单词，通常可以写满一黑板。

然后再讨论你认为这一黑板的特质哪项最重要，小组另一代表上台阐述小组观点。

游戏1：续数字（说三个连续数字）游戏方法：学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。

站在最右边的同学任意说出一个数字，如：Three。

站在他旁边的同学说：Four,five,six.第三位同学任意说出一个数字Eleven，站在他旁边的同学说：Twelve,thirteen,fourteen.以此类推，把游戏做完。

此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。

每小组（排或行）的同学为一个队（Team），任意一个同学说错，全队同时坐下。

另一队同学继续。

游戏２：记忆电话（号码）游戏方法：学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个８位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。

游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。

参加游戏的同学用１分钟时间默记这些“电话号码和名字”。

主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。

主持人发令：Ready , Go !参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。

每正确地说出一个“电话号码和姓名”得１分，同时主持人把纸片翻过来。

其他同学仍用举手抢答的方式。

每正确说出一个电话号码和姓名也得１分。

直到主持人宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。

得分多的同学获胜。

猜词：描述人物游戏方法：教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。

课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。

教师拿出一张卡片给这位同学。

这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说：It is a child of a family . It is a girl .It has 8 letters ./ The first letter of the word is D .其他同学就可以猜出卡片上的名词。

又如uncle，学生可以说：A father’s brother /A mother’s brother. （有些同学可能不满足于这样简单的表述）他们可以说：It’s a man . He is my father’s friend . I call him…又如cook，学生可以说：It has 4 letters . It’s in the sentence “My mother cooks good meals.”She or he works in the kitchen .注意：（１）教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明；（２）必要时提示表述句型：It’s a man . He _____. It’s a woman . She ______. It has ___letters.等。

（３）学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。

游戏：心有灵犀(猜词)（I know what you mean----words guessing）操作方法：幸运521、准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。

2、学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。

3、猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。

解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。

4、每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。

1、学生准备说明周围人一般情况的书面材料。

2、部分同学到教室前面，当教师说“Go”时，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路，教师说“Stop”时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈，交际的内容开始是互相问候，然后可以谈论其他人的情况，当教师再次说“Go”时，继续游戏。

对话内容如：——What’s your name ?____How old are you ?____Where does your father work ?____What does your father do ? ___He’s a postman .____Which sport do you like better , football or basketball ?____What animal do you like best ?____Who is your monitor ?____Who sits beside you ?此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。

每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下。

另一队同学继续。

游戏7：看一看，猜一猜操作方法：1、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。

小组准备各种职业的材料。

2、各组同时活动。

组内轮流以各种方式（但不可以直接用语言）表达出各种职业的特征，如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。

组内轮流表演1个职业特征，由1个学生猜单词。

结束后再轮下1个。

依次类推，组内轮完为止。

3、以小组为单位依次派出代表进行表演。

由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职业，评出最佳组。

游戏8：听一听，猜一猜操作方法：1、将班级学生分成若干组。

2、组内准备好代表各种职业的声音材料，如：上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。

让同学们听声音猜职业。

猜得快和准的学生得分。

游戏9：看动作说地点操作方法：/she ?3、另一组学生逐一猜:…is in the kitchen. …is watching TV in the sitting room.等3、每组确定一名评判员，参赛人在限定时间内每说对1 项得1分；每错1项扣1分。

得分多的获胜。

游戏10：当向导操作方法：将学生分成为2人一组。

学生A表达想去做某事，学生B指引去什么地方。

例如：A: I want to find some information on the Internet.B: You can go to the computer room.A: I can’t find Miss Wang.B: You can go to the teacher’s office first.游戏11：动作接龙操作方法：1、准备道具：写有“日常琐事”的词汇卡片若干张，每卡1词。

2、将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，该同学根据内容作出动作反应（如wash your clothes），第二个同学接着做出一个与之相关联的动作，（如fold his clothes或get dressed）第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如washes his clothes, folds his clothes.3、教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解（表达）是否正确。

全部正确的的得3分，任何一个环节不符的，都不得分。

4、四组间竞赛，积分多的组获胜。

游戏12 猜问句操作方法：1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完整并能提供一些相应的信息）。

2、将全班分成若干组。

3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。

4、教师出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的，得1分。

在规定的时间内，积分做多的获胜。

卡片示例1正面：Could you please buy some drinks and snacks ?背面：Sorry ， I can’t . I’m so busy . Besides , I have no money with me.卡片示例2正面：Could I use your car this afternoon ?背面：Sure . But you have to be back before six . I’ll have to go out to have a party then .游戏13：记忆单词操作方法：2、教师事先把单词如等分别做成的小卡片若干套。

3、教师先借助图片向学生呈现这些单词，要求学生尽量多记。

4、Pair work开始后，学生2人一组到黑板前面，一个同学（SA）说出单词，另一个（SB）随意（不要翻看）从单词卡片中抽取一张反扣在平面图相应的位置上。

第一位同学说几个单词（实际上就是他记住的），另一个同学就扣几个单词卡片。

5、第二组（Pair）同学到黑板前面来，一个对照平面图说出学校各部位名称，如“Classroom”，另一个同学将相应位置上反扣的卡片翻过来，其他所有同学判断“Right”，“Wrong”。

6、教师在黑板的另一侧为第一组同学记分。

记分分2部分：（1）SA同学说出的（实际上他记住的）所有单词的个数。

（2）SB同学在黑板上贴正确的单词卡片的个数。

每个1分，两部分合计得分多者胜。

游戏14：变脸操作方法：1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。

如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。

2、找同学到教室前面，面向全体同学，让学生轮流口头描述对某事的感受，站在前面的同学根据所描述的内容表演。

此游戏也可用作小组竞赛形式，表演正确的得分，积分多的组为优胜组。

游戏15：表达情感，给出理由操作方法：1、教师给出语言材料，如：(1)Your father hit you yesterday . What did you behave ?(2) You see your classmate making faces . What will you behave ?(3)You fell off the bike . And you hurt badly . What will you behave ?(4)Your dog died yesterday . What did you behave ?(5)You saw your classmate drawing a dog on a student’s back . What did you behave ?4、要求学生阅读材料，然后根据材料内容表演。