算法的含义
程序框图的三种基本逻辑 结构
输入语句、输出语句、赋 值语句、条件语句、循环语句
流程图
结构图
分类加法计数原理、分步 乘法计数原理
用分类加法计数原理或分 步乘法计数原理解决一些简单 的实际问题
排列、组合的概念 排列数公式、组合数公式 用排列与组合解决一些简 单的实际问题 用二项式定理解决与二项 展开式有关的简单问题 简单随机抽样 分层抽样和系统抽样 频率分布表，直方图、折 线图、茎叶图 样本数据的基本数字特征 （如平均数、标准差）及其意 义 用样本的频率分布估计总 体分布，用样本的基本数字特
Ⅲ、考核目标与要求 一、知识要求 对知识的要求由低到高分为了解、理解、掌握三个层次. 分别用 A，B，C 表示. （1）了解（A） 要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定的 程序和步骤照样模仿，并能解决相关的简单问题. （2）理解（B） 要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识的逻辑关系，能够对所列知识作正 确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、 讨论，并加以解决. （3）掌握（C） 要求系统地掌握知识的内在联系，能够利用所学知识对具有一定综合性的问题进行分 析、研究、讨论，并加以解决. 二、能力要求 能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力 以及应用意识和创新意识. （1）空间想象能力 能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中的基本
具体内容及层次要求详见下表.
内容
了 解 （A）
知识要求
理解 （B）
掌握 （C）
集 合与
常
集合
集合的含义 集合的表示 集合间的基本关系
√ √ √
用逻
集合的基本运算
√
辑
“若 p，则 q”形式的命题
用语
及其逆命题、否命题与逆否命
√
题，及其相互关系
常用 逻辑用语
充分条件、必要条件、充 要条件
简单的逻辑联结词
2020 年普通高等学校招生全国统一考试大纲湖北卷数学学科考试说 明
Ⅰ．考试性质 根据教育部考试中心《2020 普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》， 结合我省高中基础教育的实际情况，制定了《2020 年普通高等学校招生全国统一考试湖北 卷考试说明》的数学科部分.
Ⅰ、考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业和具有同等学力的考生参加的选拔
√ √
√ √
√
√ （文科）
√ （文科） √ √
√ √ √ （理科） √ （理科）
√
√ √
√
√
√ √
√
√ √
√ √ √ √ √ √
√
√
征估计总体的基本数字特征
变量
最小二乘法
√
的 相关
性
线性回归方程（线性回归 方程系数公式不要求记忆）
√
事件 与
概率
随机事件的关系与运算 随机事件的概率 两个互斥事件的概率加法 公式
√
√ √
古典概型
√
用列举法计算一些随机事
古典 概型
件所含的基本事件数及事件发 生的概率（文科）
计算一些随机事件所含的
√
基本事件数及事件发生的概率
√
（理科）
几何 概型
几何概型
√
取有限个值的离散型随机 变量及其分布列
√
超几何分布
√
概率 （仅限理
√
空间
简单空间图形的三视图
√
几何
用斜二侧法画简单空间图
体
形的直观图
√
立
柱、锥、台、球的表面积 和体积
√
体 几
空间直线、平面的位置关 系
√
何 初
点、直
公理 1、公理 2、公理 3、
√
步
线、 公理 4、定理
平面
空间直线、平面平行或垂
间的 直的判定
√
位置
空间直线、平面平行或垂
关系 直的性质
√
证明直线、平面位置关系 的简单命题
√
及其简单应用（仅限理科）
柯西不等式及其简单应用 （仅限理科）
√
合情
合情推理
√
推 推理与
理
演绎
演绎推理
√
与
推理
证
直接
综合法
√
明
证明
分析法
√
与
反证法
√
间接 证明
数学归纳法（仅限理科）
√
平面 向量
平面向量的相关概念
√
向量
平面向量的线性运算及其
的
几何意义
√
线性
平面向量的线性运算的性
运算 质及其几何意义
√
√
角
性质
恒
函 数 y Asin(x ) 的
√
等
图象和性质
变
三角函数模型的简单应用
√
换、 解
两角和与差的正弦、余弦、 三角 正切公式
√
三 角
形
恒等 变换
二倍角的正弦、余弦、正 切公式
简单的三角恒等变换
√ √
解三
正弦定理、余弦定理
√
角形
解三角形及其简单应用
√
数列 的概念
数列的概念 数列的简单表示法（列表、 图象、通项公式、递推公式）
√ √
初
两条相交直线的交点坐标
√
步
两点间的距离公式、点到
直线的距离公式
√
圆与 方程
两条平行线间的距离 圆的标准方程与一般方程
直线与圆的位置关系 两圆的位置关系 用直线和圆的方程解决一 些简单的问题 椭圆的定义及标准方程 椭圆的简单几何性质
抛物线的定义及标准方程
圆 锥
曲 线与方
程
算 法
初 步
框 图（仅限 文科）
Ⅳ.考试范围Leabharlann 要求层次根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部 2020 年颁布的《普通高中数学
课程标准（实验）》，结合我省高中基础教育的实际，确定文史类高考数学科的考试范围为必
修课程数学 1、数学 2、数学 3、数学 4、数学 5 的内容、选修课程系列 1（选修 1-1、选修
1-2）的内容，选修课程系列 4 中的《不等式选讲》的部分内容（详见下表）；
元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问 题的本质. （2）抽象概括能力 能在对具体的实例抽象概括的过程中，发现研究对象的本质；从足够的信息材料中，概 括出一些合理的结论. （3）推理论证能力 会根据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题的正确性. （4）运算求解能力 会根据法则、公式进行正确的运算、变形和数据处理，能根据问题的条件寻找和设计合 理、简捷的运算途径，能根据要求对数据进行估计和近似运算. （5）数据处理能力 会收集、整理、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并作出判断. 数 据处理能力主要依据统计方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实际问题. （6）应用意识 能够运用所学的数学知识、思想和方法，将一些简单的实际问题转化为数学问题，并加 以解决. （7）创新意识 能够综合、灵活运用所学的数学知识和思想方法，创造性地解决问题. 三、考查要求 （1）对数学基础知识的考查，既全面又突出重点，注重学科的内在联系和知识的综合. （2）数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括. 对数学思想和方法的考 查与数学知识的考查结合进行，考查时，从学科整体意义和思想含义上立意，注重通性 通法，淡化特殊技巧. （3）对数学能力的考查，以抽象概括能力和推理论证能力为核心，全面考查各种能力. 强调探究性、综合性、应用性. 突出数学试题的能力立意，坚持素质教育导向. （4）注重试题的基础性、综合性和层次性. 合理调控综合程度，坚持多角度、多层次 的考查.
利用导数解决某些实际问 题
√ √ √ √
定积
定积分的概念
√
分与微积
分基本定 理（仅限理
微积分基本定理
√
科）
数 系的
扩 充
与
复数 的概
念与 运算
复数的基本概念，复数相 等的条件
复数的代数表示法及几何 意义
复数代数形式的四则运算
√
√ √
复数的 引入
复数代数形式加、减法的 几何意义
√
柱、锥、台、球及其简单 组合体
√
空间
空间平面的法向量
√
向量
用向量方法计算直线与直
的应 线、直线与平面、平面与平面
√
用（仅限理 的夹角
科）
用向量方法证明直线、平 面位置关系的简单命题
√
直线的倾斜角和斜率
√
平 面
过两点的直线斜率的计算 公式
√
解 析
几 何
直线 与方 程
两条直线平行或垂直的判 定
直线方程的点斜式、斜截 式、截距式、两点式及一般式
方程的根与函数的零点
√
的模型及
二分法
√
其应用
函数模型的应用
√
基 本初等
函 数Ⅱ
（ 三角
函 数）、
任意角的概念、弧度制
√
任意角的正弦、余弦、正 切的定义
√
诱导公式、同角三角函数 的基本关系式
√
三角
周期函数的定义、三角函
函数 数的周期性
√
三 角 函 数 y sin x ，
三
y cos x ， y tan x 的图象和
平面向量的基本定理
√
平 面
向 量
平面 向量的基 本定理及 坐标表示
平面向量的正交分解及其 坐标表示