•
一个闷热的夏日里，猪八戒奉师傅之 命去找食物。走着走着，他在一个山坡上 发现了一个大西瓜，只见他两眼发光，口 水直流了下来，随手一扔九齿钉耙，“啪 ”一声坐在地上，伸出右手一挥，把西瓜 劈成几块，左手抓一块，右手托起一块， 呼哧呼哧地吃了起来。 • 瞧！猪八戒吃得可起劲啦，连嘴边沾 满了西瓜籽也不知道，直到两个腮帮子鼓 得像两个热气球为止。
《校门口》
我先从菜筐里拿出两个土豆，开 始给土豆打皮。平常看到妈妈打皮的 速度挺快，我也模仿她的样子拿起小 刀飞快地打皮。哇，皮没打完，倒把 手割了一个口子，血流出来了。我生 气地跑到里屋，想到自己这么简单的 事都没有做好，眼泪不知不觉就流了 出来。妈妈在厨房喊我：“你还炒不 炒土豆丝了？”
我赌气道：“不炒了，再也不炒 了。”
这一下摔得可不轻，而他却仍然 表现出一副若无其事的样子，皱着眉 头，捂着摔疼的小腿轻轻揉了一会儿， 就一瘸一拐地走开了。
《 一个不爱哭的孩子》
第一道题，我轻易地就做出来了， 再好好看看蒋何律，只见他双眉紧锁， 嘴咬着笔杆，正凝神地思考着。
《同桌的我》
“臭小子，敢跟妈妈顶嘴啦！” 妈妈高高举起右手做出要打的样子， 可孩子却像泥鳅似的从妈妈的手下溜 了，害得妈妈只好在后面喊：“孩子， 小心车……”
妈妈又说：“不行，不炒不行，快来，继续 努力！” 妈妈拿起一个土豆，亲自给我做示范。经过 努力，土豆皮终于打完了。在妈妈的指导下，我 又艰难地把土豆切成丝，锅里放上油，用铲子在 锅里煸炒了几个回合，加入一点盐，放入几滴香 油，一盘土豆丝就做好了。经过一番努力，全家 人终于吃上了我做的土豆丝了。吃到自己炒的土 豆丝，真香，真好吃。我同时也明白 ——做任何 事情都不是容易的，只要你努力去做，你就会感 受到成功 喜悦。
又过了一会儿，文迪放松了搁在 桌上的一对紧握的拳头，站了起来， 他到桌边的字纸篓翻找了一阵，拿出 揉皱的一张纸。 《早安，豆浆店》
今年夏天，爸爸带我到体育馆去学 游泳。爸爸带着我骑着自行车去体育 馆。到了体育馆，我从自行车上面跳 下来，脱下衣服，走到水里，就开始 游泳。吃力了，休息一会儿，再游。 最后终于学会了游泳。
如何进行
动作描写?
方法一： 选用准确的动词描写
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有 一段关于捕鸟动作的描写： 扫开一块雪，露出地面，用一支
短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些 秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。

上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时， 怎样才能做到具体准确呢？ 教室外传来老师的脚步声 ……
——《精彩校运会》
“撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾”
动词的作用？
妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖， 倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开 水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大 勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔 汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把 勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水， 感到一股暖流注入了我的心田。 ——《我的妈妈》
动词的作用？
老王用右手捏起一块芝麻烧饼，送到 嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同 时，他伸出左手，摊开手掌，在下巴处接 着；待一个烧饼吃完，那纷纷而落的芝麻 也就铺满了一手掌。老王不慌不忙，将左 手的五指向掌心一拢，忽地往张开的大嘴 巴里一拍，便香香地细嚼起来。 ——小说《老王》
动作描写可以很细致地揭示 人物的性格和人物的内心世界， 全面准确地表现人物的形象特征。
（提、竖）起耳朵， 我立马___ _____ 下身子，直向座位 （缩、弯） ____ （走、蹿）去。然后身子一 , ____， __（坐、落） ， （直、扭）屁股一 , 课本一______， （竖、拿） 若无 其事地看起书来……
方法二:抓细节再现动作过程
细致观察，把人物活动的每 个步骤一步一步地写具体。
方法三： 个性化的动作表现人物特点
通过人物的动作描写，表现人物的 性格特点和精神面貌。
说说下列两个片段哪些词老爸，一边喝着 咖啡，一边上网；还有一个人，满头是汗， 头发粘在脸上，正拖着地——老妈。
——《颠倒世界——我家》
说说下列片段哪些词句写得好
起因：
找吃的
发现
经过：
犹豫 吃光
结果：吃完了
看视频
难忘的一次钓鱼 暑假里爸爸带我去钓鱼。我非常开心，因为这是我第一次 钓鱼，我早早地起了床。 一路上，天空万里无云，小鸟在枝头蹦来蹦去。我和爸爸来 到池塘边，我把渔具拿出来，做好准备工作，爸爸则往池塘里撒 鱼食。我坐在池塘边，学着别人的样子，抓了一团鱼食，套在鱼 钩上。我还怕鱼钩被鱼食包住了，钓不到鱼，特意把鱼钩露了出 来。我自以为万事具备了，于是一甩竿，谁知甩的太用力，鱼线 缠住了旁边的水草，我使劲了几下，可它缠得更紧了，没办法， 我费了九牛二虎之力，才把鱼线拿下来.第二次甩鱼竿,我小心翼 翼地一甩,总算没发生意外,我看了好半天,可一直没有鱼,我觉得很 奇怪,自言自语:“莫非这鱼食不好吃?这鱼也太挑食了吧.”爸爸听了 哈哈大笑:“如果你是鱼,看到鱼食旁边就是钩子,还敢去吃吗?我听 了,恍然大悟,赶忙把钩子藏进食里.我再次甩出鱼竿,过了一会儿,终 于有动静了,我一拉鱼竿,岂料扯出的却是一只破塑料袋. 我一次又一次地挥动发酸的手臂,把钓线抛扔出去,但提出水面 时却总是空空如也.而一旁的爸爸却钓了好几条大鱼了.这时,爸爸 对我说:“钓鱼得有耐心,你这样心不在焉怎么钓得到鱼呢?"突然间, 好像有什么东西在拽我的鱼线,我往上一拉,立刻看到一条逗人喜 爱的小鱼,我把它放入水桶之中,顿时间心里无比的激动.我再次...... 在回去的路上,我总结了一下钓鱼的经验:钓鱼是个慢工活,要 有耐心才行,只要坚持就会有收获.而在学习上不也是这个道理吗?
————《学游泳》
修改后的《学游泳》动作描写： 终于下水了，可不像岸上，两腿发 软.我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两 腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要 回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步 地学，总能学会的。”过了一会儿，我 才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉 得没事，接着两脚再用力一前一后地伸 了几下，好像后半身浮了起来。反反复 复，终于学会了游泳。
3、个性化的动作表现人物特点。 ……
动笔实践
选择一个身边的熟悉的人或 事，用典型的动作写出人物的性 格特点来。 提示：猪八戒吃西瓜
练笔提示： 抓住猪八戒的动作写一两 句话来表现他的馋相。
馋？
片段描写一
眼睛发亮 垂涎欲滴 眉飞色舞 手舞足蹈
欣喜若狂
猪八戒拿起钉耙把西瓜劈成了四块。 谁能把这４块西瓜写得让我们留口水呢？
肖像描写 语言描写
动作描写 神态描写
心理描写……
让人物鲜活起来
动 作 描 写
动作描写的作用
揭示人物的性格特征。 表现人物的内心世界。
只见我班的何中凯同学，手一撑， 脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起 跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就 像两根木柱插在地上，整个身体微微前 倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
在你眼前出现了三个人：一是我，跷着 二郎腿，一边看书，一边跟着音乐的旋律点 着头；二是老爸，正悠闲地喝着咖啡，网上 冲浪；还有一个人，满头是汗，头发粘在脸 上，长袖已被卷成短袖，正弓着腰挥汗如雨 拖着地——老妈。 ——《颠倒世界——我家》
【总结方法】
1、在描写行动过程中选用准确的动词 描写。 2、抓细节再现动作过程