教育行业发展趋势
目录
中国教育行业发展现状分析及市场规模分析 (2)
第一节中国教育行业发展分析 (2)
一、2010-20XX年中国教育行业发展态势分析 (2)
二、2010-20XX年中国教育行业发展特点分析 (4)
三、2010-20XX年中国教育行业市场供需分析 (8)
第二节中国教育产业特征与行业重要性 (9)
第三节教育行业特性分析 (9)
第四节20XX年中国教育市场规模分析 (11)
第五节20XX年中国教育区域市场规模分析 (12)
一、20XX年东北地区市场规模分析 (12)
二、20XX年华北地区市场规模分析 (12)
三、20XX年华东地区市场规模分析 (13)
四、20XX年华中地区市场规模分析 (14)
五、20XX年华南地区市场规模分析 (14)
六、20XX年西部地区市场规模分析 (15)
第六节2015-2019年中国教育市场规模预测 (16)
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中国教育行业发展现状分析及市场规模分析
第一节中国教育行业发展分析
一、2010-20XX年中国教育行业发展态势分析
尽管教育信息化已经在各方面取得了不同程度的发展，但与人们的预期相比仍存在着较大的差距。

具体表现在：
1、持续提升应用能力与效益的挑战
目前，我国教育信息化存在的问题之一就是信息化应用水平较低。

其直接需要面对的问题是来自各方对“高投入、低产出”教育信息化的质疑与不满。

经过几年国家对教育信息化的大量投入，我国基础教育、中等教育、高等教育和职业教育的信息基础设施都有了很大的改观。

但是，很多学校设备采购速度大大超过实际应用需求；高性能计算机只被用于简单办公需求，更多时间则是被用于娱乐；价值昂贵的服务器资源仅用于支持极少的访问量，而且管理极为不完善；先进的网络交换机每日流量很低，并经常处于故障状态；学校各自为政，缺乏协调与合作，信息资源、信息管理系统缺乏统一标准；信息安全、病毒管理没有有效方案，严重困扰应用；计算机教室每周使用时间不超过几课时，形成大量闲置等。

这些存在于教育信息化中的浪费行为，应当引起我们高度的关注。

相比快速推进的教育信息化建设工作，广大教育工作者、教育管理者的信息素养和应用能力的提升则要落后得多。

一方面，广大教师、学生和管理者的信息素养和信息技术应用能力亟待提高，没有很强的应用需求；另外一方面，教育信息化应用模式、信息化教育服务相对单一也是制约应用水平提升的重要原因。

“高等学校教师教育技术培训”、“高等学校教学质量与教学改革工程。