xx中学课堂教学改革汇报材料xx中学课堂教学改革汇报材料一、xx中学课堂教学改革背景。

1、国际背景：世界银行于1995年发表了一份有关基础教育的政策报告书，题为《教育的重点与策略》。

报告书第一章有这样一段话："教育对经济增长是有贡献的，但教育本身不会产生经济增长。

最大的增长人力与物质双方面的投资，而这些投资又必须发生在有关的市场与生产要素的经济制度之中。

要有这样的市场，又必须有稳定的宏观经济、畅顺的劳动力市场，而且对国际贸易与科技交流开放。

"这份报告，一方面是劳动力供求的急速变化对教育带来的冲击。

报告书中说，经济和贸易的国际化、资讯科技的高速发展，再加上大幅度的移民，使劳动力的结构不断变化，都对教育造成了挑战。

报告书认为冲击主要两方面。

一个是个人的职业变换将更加频繁。

一个毕业生一生中，从一而终地从事一种职业的情况已经愈来愈少，即使在同一职业中，工作的性质也会不断改变。

因此，劳动力的适应能力，比以往任何时候都更重要。

也因此，提高个人的适应能力，成为教育的重要使命。

为学生提供一生受用的生活技能已是陈腐观念。

另一方面，培养学生基本能力更重要。

由于知识的急速积累，要希望在学校学习中把知识和技能尽多地塞给学生，也变得不合时宜。

相反，在学校中学到的知识数量已不是最重要，让学生掌握学习的能力反而会令学生一生受用不尽。

报告书因而提出，培养学生一些最基本的能力（如语言、科学、数学）、也应该培养将来在工作中应有的态度。

纵观全球教育改革，面对新世纪的挑战和激烈的国际竞争，特别从我国是人口大国的实际出发，必须通过基础教育课程改革，实现培养目标的调整和人才培养方式的转变，以全面提高国民素质，应答未来的挑战。

Xx中学地处房山区边远地区，学校的硬件设备和师资力量在我区都相对薄弱，在国家和社会对教育提出越来越高的要求的今天，进行教育教学改革实在是我校势在必行的必然选择。

2、师资背景：Xx中学现有一线教师八十多人。

其中年轻教师居多。

四十岁以下的教师占到全体一线教师的近百分之九十，而三十岁到四十岁之间的老师占到全体一线教师的不到百分之十五。

这一年龄比例就意味着教师队伍中段时间内不可出现很多经验丰富的教师提高教育教学质量。

但是由于信息的闭塞，教师仍习惯于旧有的教学观念和教学方式，对新的教学理念和课改精神了解不多，体会不深，改革的动力不足。

所以，在我校要想短时间内提高教育教学质量，唯一的出路就是进行教育教学改革。

3、生源背景：Xx中学的学生主要琉璃河镇东南原南召地区的十四个自然村。

这地区紧急状况落后，学生家长的平均文化水平偏低，绝大部分学生是初中或小学毕业，对学生教育的重视程度和辅导学生的能力都远不及其他地区。

致使升入初中的学生学习基础良莠不齐。

一般来说，新初一的学生在入学复试中，都有一半左右的学生总分不及格。

基于以上几种原因，xx中学决心以课堂教学改革为突破口，提高教师队伍的整体素质，提高教学质量。

今年秋季，南召中学按教委要求，在初一年级开始使用新教材。

以新的课程改革为契机，组织全校教师广泛的学习新的课程改革精神，立足课堂，着眼学生，开始xx中学的课堂教学改革。

二、xx中学课堂教学改革的领导机构：在开学初，我校经过深入研究，广泛研讨，决定以课堂教学为突破口，扎扎实实搞好课堂教学改革。

为此，学校成立了以校长组长，以教学干部为组员，其他各部门协同工作的课改工作格局。

另外，在以往一年多的时间的学习、思考、研究、讨论、反思、总结的基础上，经过反复推敲、多方借鉴，于今年开学初，确立了我校课堂教学改革的方案——《xx中学课堂教学模式》。

这一模式，以建构主义理论、差异教学理论和现代评价理论为理论支柱，力图在教学中，解放主体，突出主体、发展主体。

他从学生的学习氛围、学习时间、学习手段、学习方式等方面都做了明确的规定，对教师的课堂教学提出了“在教学中，教师是学生学习活动的组织者、参与者、引导者、促进者，学生是主体，在教师的指导下能动的进行学习活动”的明确要求。

针对我校教师年龄结构的特点，在这一教学模式中，我们采取让教师设计教学导纲的措施，让教师依据课堂教学任务在课前设计导纲，指导学生依据导纲自学，课上按着教学步骤指导学生沿着导纲自学、互学，课下以导纲为复习资料进行巩固提高。

三、xx中学课堂教学改革的工作进程：1、开学初，学校领导和教师一起学习新教材，比较新教材于原教材的异同。

做到心中有数。

经过分析比较，我们认为，新教材的选材、编排设计，是以学生的认知规律和发展曲线为主线，将学生的可持续发展作为中心工作的。

其中语文教材变动最大，它充分体现了教材是教师教育教学计划与学生健康发展的媒介的这一特征。

数学教材初一看似乎没什么变动，只是还是那一点知识，只不过安排的次序调整了一下，然而最后我们达成共识，正是这一调整恰恰体现了培养学生的探究精神和创新精神的课改意图。

其他学科不再一一举例。

总之，通过分析新教材的“新”字，教师在熟悉教材的同时，初步摸索出了教学工作的指导精神。

2、为了使教师更快的接触到新课改的精神，学会使用新教材的办法，我校克服一切困难，保证初一年级老师的外出听课和进校的教材辅导。

督促教师按时参加十五继续教育的新课程培训，并组织相应的有关提高教师素质的校本培训。

3、在开学两周内完成了对新课改的背景的研讨学习，随后印发了《xx中学课堂教学模式》做到人手一份，组织教师学习领会这一教学模式的指导精神和实施这一模式的具体方法。

4、组织教师到窦店中学参加新课程改革的公开课活动。

回来之后，研究讨论课改的精神，体会我校制订的课改模式。

5、分三次组织年级备课组长作公开课，不断学习，不断研究，不断实践，不断改进，正在逐步的将新的教育观念传播下去，正在使新的课堂教学模式逐渐的推广开来。

四、取得的经验和存在的问题：经验谈不上，我们学校基础薄弱，师资力量差，与其他兄弟学校笔，我们的课改工作动手晚。

我们觉得要想切实做好课改工作，首先要有领导的全力支持和高度重视，只是一项工作得以顺利开张的有效保证。

其次，课改工作需要全体教师从思想上、行动上达成共识，步调一致的研究课堂，改革课堂。

第三，在我们乡属薄弱校进行新的课堂教学改革，应遵循“走出去，请进来”的原则，采它山之石以攻玉，才会取得更好的效果。

尽管我们付出了巨大的努力，但我们在进展的过程中仍发现了不少的问题。

例如：教师在课改过程中思想转变很慢，尤其是教龄相对较长的教师，现在都在教研组长的工作岗位上，在使他们的教育观念转变的过程中去时遇到了不小的阻力，而这又是强权无法左右的事情。

还有，我校的学生一直以来都是在传统的教育思想下成长，现在让他们自主学习，主动参与，学生很长一段时间不适应，部分家长也持怀疑的态度。

等等。

五、工作设想：针对这一过程中出现的问题，我们将采取如下措施：1、继续加大对教师的培训力度，通过网络和购置书籍等形式提高教师的理论水平。

2、争取在有机会的情况下，请有关专家到学校作报告，解决教师在课改过程中出现的疑难问题。

3、做好学生家长的动员工作，逐步提高家长的认识，使学生和家长能够与学校步调一致的进行新的课改工作。

我想，经过一段时间的摸索努力，我们的课改工作一定会取得突破性的发展，课改工作一定会促进学校的管理和教学质量的提高。

实习报告xx中学学校工作总结(2)_半年工作总结二、坚持以教学为中心，强化校本教研，推进课程改革，全面提升教学质量本学期学校确立了以质量立校，以质量兴校的目标，不断加强教学常规管理，做好教学全过程监控，以校本教研和校本培训为载体，积极推动教学工作。

(一)、营造名校氛围，牢固树立开创名校意识近几年来，教育面临改革调整，学校面临着洗牌，优胜劣汰，适者生存，自然法则已悄然风行于教育领域，学校要想在百舸争流中不翻船，不落后，就不能安于现状，每一个教职员工都应该具有这样的危机感和责任感。

为此，学校在各种场合注意宣传建名校的意识，引导广大教师牢固确立质量是学校生命线、生存线、发展线的观念。

广大教师认识到：今天的质量，就是明天的生源;学校教学质量的优劣，关系到学校明天的兴衰。

经过多方面地宣传、引导，广大教师质量意识、品牌意识、建名校的意识有所增强，工作中表现出高度的责任感和敬业精神，遇事能从大局出发，克服困难，勇挑重担，树立了牢固的责任意识和服务意识。

不计得失，勇于奉献的老师不胜枚举。

(二)、统筹安排、依靠骨干、协调关系、推动工作凡事“预则立，不预则废”。

各项工作的开展，必须计划当先。

开学初，学校认真全面地制定了各项教育、教学工作计划和校本培训计划，及时下发了教学进度计划要求，重新调整了各教研组、备课组组长，制订了各组的组长工作职责和各教研组、备课组的教研工作制度，各科教师及时制定了教学进度计划，制订了教科研工作计划、研究性学习计划等，学期中数次召开教研组长会，组织各学科对照检查计划执行情况，以计划来规范我们教学行为，推动教学工作的开展。

学校开展了“教研组代表课”、“学校研讨课”、“校级优质课”和“校级示范课”的评选活动。

有力地促进了广大青年教师的个人教学素质和教学水平的提高。

在教学管理上，充分征求教研组长、备课组长的意见，做好协调工作，从而保证了教学活动健康，有序地开展。

(三)、重视学习，抓好培训，以信息化建设推进课改本学期，我们以深入开展新课程改革为契机，注意组织各学科教师学习新课标和教育教学新理念，进一步转变教师的教学态度，以课改总标的精神来指导日常的教学工作。

学校教务处在本学期号召和带领全体教师积极开展课堂教学模式的研究，力求探索一条适合我校实际和学科特点的课堂教学模式。

通过培训与实践的结合，使得教师对常规的贯彻和落实更加自觉了，针对学生的实际，自主、合作、探究性学习得到长足发展。

学校许多教师在课改实践过程中注意协作研究，资源共享，较好地推动了课改向纵深发展，不少教师的课较之过去更为精彩。

在教学模式的研究过程中，涌现了向彭兆前、王丽娟、迟克君、江礼君等一批教师的好课。

尤其是彭兆前老师的数学课，他是本次我校课堂教学模式研究的典型代表，他的课很好的融进了杨思中学的课堂教学理念，摸索出了自己的“先学后教，当堂训练”的教学模式，极大地调动了学生的学习兴趣，充分发挥了“兵教兵”这一教学手段，使得学生自主探究、合作学习的教育理念与教学实际得到紧密地结合和落实。

(四)、狠抓初三年级的教学管理，不断提高教学成绩初三年级工作是学校整体工作的重中之重，本学期以来，先后多次召开家长会、备课组长会、任课教师会、班主任会，全体师生大会等来分析初三学情，统一认识，做好沟通、调动学生、调动学生家长的工作。

学校要求每一位教师在教学过程中，都要面向全体学生，注意抓好尖子生的提高工作，适时调整好“分层推进，分类提高”的教学策略，从而使毕业班工作有条不紊向前推进。

12月份，我校在英越奥赛中获得了我市第五名的好成绩。